设计说明
本节课这部分的教学内容属于小学几何教学的起始阶段，重在促进学生空间观念的发展。本节复习课在教学设计上主要关注以下两个方面：
1．重视学生对图形特征的掌握。
教学中结合教材内容，进一步强调图形的特征，加深学生对图形的印象，并能利用所掌握的图形特征解决实际问题。
2．重视培养学生的解题能力。
教学中，把长方形和正方形的特征作为重点复习的内容之一，结合教材习题，引导学生灵活运用所学知识解决与长方形和正方形有关的问题，发展综合运用知识解决问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙整理复习
1．结合教材习题，复习学习过的几何图形。
师：同学们，我们已经学习过了很多图形。请大家回忆一下，我们学习过哪些立体图形？哪些平面图形？哪些角？
学生互相交流后汇报。
预设
生1：我们学习过的立体图形有长方体、正方体、圆柱和球。
生2：我们学习过的平面图形有长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
生3：我们学习过的角有锐角、直角和钝角。
2．动手操作，感知三种角的大小。
师：请同学们拿出一张纸，在这张纸上折出一个直角。
学生独立动手操作。
师：你还能用这张纸折出锐角和钝角吗？请大家来试一试吧。
学生两人一组，一人折锐角，一人折钝角，并分别用三角尺进行验证，然后汇报。
集体总结：
(1)直角等于90°。
(2)锐角比直角小。
(3)钝角比直角大。
3．复习长方形和正方形的特征。
(1)出示图形：
(2)学生独立判断：哪个图形是长方形？哪个图形是正方形？
(3)学生互相交流后汇报。
师引导学生重点说清自己判断的理由。
(4)集体总结：
长方形的特征：两组对边分别相等，且四个角都是直角的四边形。
正方形的特征：四个角都是直角，且四条边都相等的四边形。
4．复习从不同角度观察物体。
(1)出示物体：
(2)引导学生分组从不同角度进行观察，然后交流汇报自己观察到的结果。
(3)组织几名学生站在不同角度进行观察，然后验证发现。
(4)集体总结：
站在不同角度观察同一个长方体，可以看到的面的个数一般不同；最多能看到三个面，最少能看到一个面，而且角度不同，看到的面的形状也可能不同。
设计意图：对几何图形的相关知识进行回顾，并结合有针对性的练习，让学生在回顾与交流的过程中重新构建知识体系，在有效地巩固所学知识的基础上，提高学生整理知识的能力。
⊙巩固练习，实践应用
1．课件出示：找出下列图形中的长方形和正方形。
2．在下面每个图形中找出一组相等的边，用彩色笔描一描。
3．出示教材93页3题情境图。
先让学生说一说这些照片分别是坐在哪把椅子上看到的，然后连一连。
4．猜一猜。
淘气和笑笑在信封里装了一张彩色纸，你能根据下面的对话判断这张纸的形状吗？
笑笑：有4条边、4个直角。
淘气：有两条边的长是10厘米，另两条边的长是6厘米。
⊙课堂总结
通过本节课的复习，相信你一定有了新的收获，和大家分享一下吧！
⊙布置作业
教材93页2题。
板书设计
图形的认识
立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。
平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
长方形的特征：两组对边分别相等，四个角都是直角。
正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
角的认识：
直角等于90°。
锐角比直角小。
钝角比直角大。
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