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标题: 北师大版二年级语文下册全册教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:07
标题: 北师大版二年级语文下册全册教学设计

北师大版二年级语文下册全册教学设计
第一单元好习惯
不懂就问
教学目的：
1、让同学能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让同学理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让同学养成不懂就问的好习惯。
教学重点：
抓住课文的第二自然段让同学学习。
教学难点：
让同学懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法：
朗读法、调查法
学法指导：指导同学自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、学习认读生字
1、让同学借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让同学自身试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教同学字
1、出示生字卡片。
2、让同学说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让同学口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问
s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng
孙诵私利刚吗鸦养良
第二课时
一、精读课文，了解意思
1、让同学自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的局部，有感情的朗读。
3、找出自身不懂的地方。
二、再读课文，解决问题
1、同学针对自身不懂的问题进行讨论。
2、对同学不能解决的问题教师给以指导。
3、指导同学有感情的朗读课文。
4、让同学理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
三、扩展活动
1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？
2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？
四、小结课文
说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获
板书设计：不懂就问
不懂的事情
就主动的问
养成了良好的习惯
字典大楼
教学目的：
1、让同学学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
懂得查字典的好处
教学难点
让同学懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：练习法、讨论法
教学课时：两课时
教学准备：每人准备一本字典
教学过程：第一课时
一、导课
同学们你们在学习上假如遇到困难的时候，你们会想到去找谁？
今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1、让同学借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、同学汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让同学自身试着读课文。
2.同学读自身喜欢的局部。
3、说说你通过读课文知道了什么？
四、教同学字
1、出示生字卡片让同学读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词竞赛活动，指导同学书写生字。
板书设计：字典大楼
di n l u ji o k p n &nb

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

sp; z o xu sh
典楼教科品造血识
第二课时
一、精读课文
1、让同学自身读课文。
2、个别读。
3、同学评价，教师点评。
二、理解内容
1、让同学说说字典大楼每小节讲了什么。
2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以协助我们认字。第三段写字典可以协助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题
同学提出自身不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师协助指导完成。
四、扩展活动
用你的经验说说经常查字典有什么好处？
板书设计：字典大楼
可以协助我们写不会写的字
字典
可以帮我们认字，帮我们理解字义
语文天地（复习）
教学目的：
1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一、、、不、、、”的词语
3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的词语
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：讨论法、练习法
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、读一读，比一比
让同学自身去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。
二、填一填，选一个词语造句
组织同学口语练习的游戏，让同学体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让同学说出其中的规律。
三、照样子说一说
四、学习逗号和句号
1、让同学体会句号和逗号不一样。
2、说说为什么用逗号或句号？
3、教师讲解。
第二课时
一教学自读课文
1、认生字。
2、使同学知道习惯有好坏之分。
3、朗读。
二说说你准备改掉自身的哪些坏习惯。
三、改错字
让同学说说你平时是怎样对待自身的错别字的。
第二单元妈妈
共两篇课文《妈妈的爱》、《儿子们》这单元让同学通过学习，明白要爱自身的亲人，尊重家长。
课时布置：妈妈的爱两课时
儿子们两课时
语文天地三课时
妈妈的爱
教学目的：
1、让同学掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自身生活在深深的母爱中。
教学重点：
让同学体会到母爱是无私的
教学难点：
理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导同学进入情景体会妈妈无私的爱
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、导课
同学们，我们都有自身亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字
1、让同学借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教同学字
1、出示生字卡片。
2、让同学说说自身认识哪个字，可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写，让同学有针对性的学习。
4、指导同学书写生字。
四、初读课文
1、让同学自身试着读课文。
2、个别读自身喜欢的局部。
3、说说自身通过初读课文知道了什么。
4、生生互评，教师点评。
板书设计：妈妈的爱
q ng xi o s n sh n nu n p ng j ng z q n q i
清 &nbs

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

p; 校伞深暖评睛责亲切
第二课时
一、精读课文
1、让同学自身读自身喜欢的局部。
2、同学个别读。
3、生生互评，教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导同学用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容
1、让同学自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？
三、说说讨论的情况
让同学说说自身讨论的情况，生生互评，教师点评。
四、扩展活动
让同学说说在平时的生活中妈妈是怎样保护你和关心你的？
安排练习写日记：妈妈的爱
板书设计：妈妈的爱
妈妈的爱是清凉的风
妈妈的爱是遮雨的伞
妈妈的爱是滴落的泪
妈妈的爱是责备的目光
妈妈的爱是亲切的教诲
儿子们
教学目的：
1、让同学掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、让同学理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自身的力量协助妈妈。爱是相互的。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：
理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自身的力量协助妈妈，爱是相互的。
教学难点：
让同学理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。
教学方法：讨论法、朗读法
学法指导：引导同学进入情景当中来学习。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、导课
同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字
1、让同学借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、让同学讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4、同学汇报讨论情况，教师点评。
三、教同学字
1、出示生字卡片。
2、让同学说说自身认识哪个字在哪里见过。
3、开展组词竞赛活动。
4、分析字形，指导同学书写生字。
四、初读课文
1、让同学自身试着读课文。
2、说说你通过初读课文知道了什么。
3、请大家找自身不懂的问题。
板书设计：儿子们
j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB
井巧呢提桶痛累像吧
第二课时
一、精读课文
1、让同学个别读课文。
2、其它同学评价。
3、教师指导同学朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。
4、再让同学读课文，教师评价。
二、提出自身不懂的地方
说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1、让同学小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是扮演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称誉，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和协助妈妈的爱心。
四、扩展活动
请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计：儿子们
&n

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

bsp; 一个翻跟头
儿子们一个唱歌
一个提水
语文天地（复习）
教学目的
1、练习声旁，通过组词比较形声字
2、词语搭配练习
3、培养同学的口语交际能力。
教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：引导同学自主学习
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、照样子写一写
1、让同学说出自身组成的字
2、组词
3、延伸：让同学区别每组字
二、词语搭配练习
1、练习课文中的内容
2、延伸：让同学换修饰语。
三.照样子说一说
1.让同学读文中的例句.
2.同学说自身造的句子.
3.教师给同学强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.
4.同学互评造的句子,教师点评.
第二课时
一.自读<塘鹅妈妈>
1.让同学自身认字
2.大声朗读.
3.引导同学下课尝试,闭紧嘴巴,他人怎么诱惑自身都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.
二.夸夸我们的妈妈
1.让同学想妈妈的优点.
2.让同学夸夸自身的妈妈。
三.给妈妈过节
1.了解三八节的常识.
2.为妈妈做件事.
3.练习写留言条,写祝词.
第三单元：丁丁冬冬学识字
教学目标：通过本单元的学习让同学有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。
课时布置：五课时
教学内容:丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学方法:猜字法,练习法
学法指导
激发同学学习汉字的兴趣,给字编故事来协助区别,记忆.
教学课时: 两课时
教学过程：第一课时
一.学习认读生字
1.让同学说说自身认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.
3.教师对大家的方法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让同学有针对性的进行学习.
2.让同学互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让同学给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让同学知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让同学读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计：丁丁冬冬学识字
xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng
肖消灭削捎梢饱泡抱拥
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让同学试着读认读生字
2、让同学注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、同学汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让同学读课文中的词语。
2、教师读。
3、让同学说说自身哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教同学字
1、教师出示生字卡片。
2、让同学说说自身在哪

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

里见过这个字。
3、让同学说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、同学给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计：丁丁冬冬学识字
g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o
姑娘朗狠恨苍创抡论讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让同学观察这些字，讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事，协助同学记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让同学借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5。说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文，有什么收获？
2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么？
五、练习
序编故事：上天的蚂蚁
通天树巨人不爬
小蚂蚁爬
第四单元植树
教学目标：本单元共三篇课文，都是与植树和保护小树有关的，通过学习这几篇课文让同学明白植树的重要性，懂的维护小树是我们大家一起的事，同时也是一种良好的思想行为。
教学课时：《植树的季节》两课时
《杨树之歌》两课时
《一片树叶》两课时
语文天地两课时
植树的季节
教学目的
１、让同学学会本课的生字。
２、让同学懂得为什么植树。
３、懂得植树是势在必行的一件事。
４、让同学能有感情的朗读课文。
教学重点：让同学知道在春天里我们应该植树。
教学难点：让同学懂得树木和人类是好朋友。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导同学用自身搜优秀到的资料来说明树木对人类的好处。
教学准备：让同学搜优秀植树有什么好处的知识。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
小朋友们，现在是几月？在这个季节里，你喜欢干什么？
说说自身喜欢做的。
二、教学认读生字
评价同学的说法
同学借助拼音读认读生字
结合生活说说在哪里见过这个字。
三、教同学字
教师出示生字卡片。
1说说在哪里见过这个字。
2、小组讨论：怎样记住这些字。
准备生字卡片
四、初读课文
教师评价同学朗读的情况。
同学自由朗读课文
放课文朗读录音
板书设计：植树的季节
植场扛培齐队荒

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

葱翠
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一熟读课文
生生互评，教师点评。
1、让同学模仿录音有感情的朗读课文。
2、个别读自身喜欢的局部
放课文录音
二、理解课内容
1、教师小结同学搜优秀的资料。
2、理解“仿佛、培土、青葱翠绿、泛滥”的意思。
让同学说说自身搜优秀的有关植树的好处的资料。
出示教学挂图帮同学理解词语的意思。
三、扩展活动
1、学了这篇课文，你懂得哪些植树的好处？
2、你想对小树说些什么？
3、明天就是植树节了，你准备做些什么？
对教师的问题说自身的想法。
四、再读课文
总结课文。
同学有感情的朗读课文。
板书设计：植树的季节
大地有了绿色的屏障
植树的好处风沙就会被制服
空气就会新鲜
泥土就不会被冲走
河水就不会泛滥
课后回顾：
这篇课文，我让同学提前搜优秀有关植树的好处，同学们通过自身搜优秀到的资料很直观的看到植树的确能带来很多好处，每个人都认为在这个植树的季节，大家都应该行动起来。
扬树之歌
教学目的：
1、让同学学会本课的生字
2、懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。
3、让同学能背诵这首诗。
教学重点：让同学能通过学习课文理解扬树的品质。
教学难点：让同学想象人们在扬树下快活的生活的情景。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：让同学想象情景
教学准备：生字卡片、课文内容的录音
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
同学们，你们在平时的生活中都听到过什么唱歌？今天我们就一同来听听扬树的歌声。
组织教学
自身试着读课文
二、教学认读生字
1、出示认读生字
2、对同学的讨论结果进行评价。
3、小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”
4、汇报讨论结果。
启发同学结合平时的生活来说
三、教同学字
出示生字卡片。
2、组织教学
1、让同学说说在生活中哪里见过这个字。
2、进行组词竞赛。
3、指导书写。
准备生字卡片
四、初读课文
放课文内容的录音
同学自身试着读课文，找出自身不认识的字。
放课文内容的录音。
板书设计：扬树之歌
生字：扬之亮伴陪爽掌感谢
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、精读课
6 6/23/23
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[]

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

文，进入情境

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

sp; 小黑板、录音机
[教学时间] 2 课时
第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
辅助教学
初识本课生字
1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）
1、认读
2、组词
小黑板
学习生字
1、你在哪里还见过这些字？
2、说一说你怎么理解这些字的
3、指导书写
重点：弯、亏、飘
1、同学自由发言
2、自由说
3、小组学习：自身用什么方法记住这些字
4、汇报
巩固理解
1、指名进行听写
1、听写
2、带读
3、练写
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
辅助教学
导入新课
1、出示单元主题“青青的山”
2、板书课题
1、读题目
2、将划线局部词语更换来说一说
出示放有本课的录音
出示录音，整体感知
1、出示录音
2、指名读
1、录音
2、自由读，读准字音
3、自身喜欢哪一句就读哪一句
师生配合，理解课文内容
1、提出问题——通过刚才的听、读，你知道了什么？
2、再黑板上根据同学所描述的画画
（引导：先画——再画——最后画）
3、理解“到处林遮树掩”，“小路七拐八弯”
4、指导朗读
1、自由说一说
2、和老师配合把自身所知道的说出来让老师画
3、重要地方指名上黑板帮老师一起完成
4、评一评，说一说还缺什么？
5、有感情的朗读全文
巩固练习
1、指导背诵
1、自由有感情的朗读
2、背诵
课后回顾：
这篇课文我让同学看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让同学自身说说你居住的地方周围的环境怎样？引导同学懂得要维护环境。
美丽的武夷山
[学习目标] 1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程性目标：主要通过同学自学，让同学在学习的过程中体验胜利；通过观看碟片，朗读，让同学感受武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉
[学习重点] 1、掌握生字词
2、理解课文内容
[学习难点] 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉
[教法指导] 谈话法、朗读法
[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法
[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机
[教学时间] 2 课时
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
辅助教学
初识生字
1、检查预习
（出示生字卡片）
1、认读
2、说一说自身还在哪里见过这些字
学习生字
1、巡回指导
2、出示本课生字
3、指导书写
重点：绕、爬、觉
1、采取自学
同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法
2、汇报
3、由同学带读
4、再提出自身不懂的问题
出示小黑板
复习巩固
1、指名听写
2、评议
1、上黑板听写
2、全班评
3、书写练习
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
辅助教学
导入新课

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

导语：同学们都知道什么山？它们都是什么样的？
2、板书课题
1、自由答
2、齐读课题
初读课文，整体感知
1、放录音
1、听录音
2、自读
3、说一说你从课文中知道了什么？
放本课课文录音
感受武夷山的美
1、放《美丽的武夷山》风景碟片
2、提出要求——看看你都看到了什么？它们都是什么样的？
3、指导朗读
你觉得读时应注意什么？怎么读？
1、观看录象
2、自由说一说
3、你还可以想象它是什么样的？
4、自身试读
5、同桌合作竞赛读
6、站起来在全班读
7、同学评议
放《美丽的武夷山》的影碟
巩固理解
1、师生一起有感情的朗读全文
同学评议
板书设计：美丽的武夷山
武夷山山势险峻
峰峰有溪水环绕
九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
课后回顾：
这篇课文，我利用电化教学手段让同学看武夷山的美丽景色，感受到祖国有优美的自然风光，注意到培养同学的爱国主义情感。
语文天地（复习）
教学目的
1、让同学能区别行近字。
2、练习写话。
3、让同学能根据山的特点给山起名字。
4、培养同学的阅读能力。
教学重点：让同学能区别行近字，并练习写话。
教学方法：练习法、讨论法
学法指导：引导同学自主的学习。
教学课时：三课时
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、比较形近字
1、引导同学比较每组字的不同。
2、比较每组字相同的地方。
1、给形近字组词。
二练习写话
1、引导同学看例句。
2、教师点评。
3、让同学自身试着写句子。
4、生生互评。
幻灯片出示同学写的句子。
三、给山起名字
1、出示山的图画。
2、教师点评同学给山起的名字。
3、同学观察山看它们的形状象什么？
4、小组讨论给山起什么名字。
出示图画
四、小结
让同学说说这节课自身的收获。
同学说一说
板书设计：语文天地
幅（）飘（）唤（）缓（）
福（）漂（）换（）暖（）
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、读一读
1、让同学通过小组合作的学习方式来学习短文。
2、让同学汇报小组讨论的结果。
3、指导同学想假如你是作者，你在看山时会想到什么。
1、自身试着读短文，圈出“看山”中不懂的字。
2、小组合作解决短文中不认识的字。
3、讨论不懂的问题。
二、读一读，写一写
1、让同学自主学习短文。
2、检查同学的学习情况。
3、让同学借助字典解决自身不会认的字。
4、读一读你喜欢的句子，
5、根据自身的感受说说自身上山时的感觉。
6、写一写，自身的感受。
幻灯出示山的美景。
三、读一读背一背
1、教师介绍华山。
2、说说这首诗的意思。
3、指导同学背诵。
4、让去过华山的同学谈自身的感受。
5、同学自身试着读诗。
6、小组合作讨论每句诗的意思。
出示幻灯片
四、学习默读
教师说明默读时要做到不出声，不指读。
给同学指定内容让同学默读。
板书设计：语文天地
华山
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，‘
回首白云低。
第六单元动脑筋
教学目标：这单元有两篇课文，《称象》《壶盖为什么会动》通过学习这两篇课文，让同学懂的留心观察生活中的现象，养成爱考虑，爱动脑的好习惯。
课时布置：《称象》两课时
&n

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

bsp; 《壶盖为什么会动》两课时
语文天地两课时
称象
教学目的：
1、让同学掌握课文中的生字。
2、让同学通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想方法解决。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让同学作为称象的经过。
教学难点：让同学通过做实验明白称象的道理。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：实验法
教学准备：称象的实验用品
教学课时：二课时
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
介绍曹操、曹冲，今天我们来看曹冲想出了什么方法来称象。
1、介绍曹操、曹冲。
试着读课文。
二、教学认读生字。
1、让同学用拆字法学习“议、杆、秤、割、冲、沿。”
2、通过提问的方法来检查同学对认读生字的学习情况。
1、自身学习左右结构的字。
2、借助字典来学习“曹、堵、驳、量”
三、教同学字
1、出示生字卡片。
1、让同学说说在哪里见过这个
2、
3、字字
4、
5、
6、
过过
7、
8、
9、
10、
11、
12、
13、
14、 gip 过
15、过这个
16、
17、过过这个字。
18、给生字组词。
板书设计：称象
生字：
称官员议杆秤冲线
第二课时
2、特别注意强调“称、秤”。
字。
3、给生字组词。
生字卡片。
板书设计：称象
把象赶到船上
在船弦上画线
称象的过程把象赶到船上往船上装石头。
再画线
课后回顾：
这篇课文，称象的方法和过程是教学的重点，为了让同学掌握，我做了实验。同学很直观的看到了称象的过程。对课文的重点掌握的很好。同学还在课堂上说出了许多自身在生活中动脑筋解决的问题。
壶盖为什么会动
教学目的：
1、让同学掌握课文的生字。
2、让同学从课文中受到启发。
3、让同学养成爱动脑筋的好习惯。
教学重点：
让同学知道瓦特不但爱动脑筋而且还有丰富的想象力。
教学难点：
瓦特为什么会发明蒸汽机。
教学方法：朗读法、讨论法。
学法指导：引导同学用探究法进行学习。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
四、初读课文
针对同学读的不够好的地方进行范读。
让同学自由朗读课文。
把自身喜欢的局部找出来读一读。
板书设计：壶盖为什么会动
瓦母炉被够产吸取蒸
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、精读课文
评价同学读的情况。
1、让同学分角色朗读课文。
2、小组读。
3、个别读课文。
放课文录音。
二、理解课文内容
1、提问：官员们想出了什么称象的方法。
2、他们的方法你同意吗？为什么？
1\让同学说说曹冲称象的经过。
2.生生互评。
三．实验
1．教师做曹冲称象的实验。
2．设置问题：你还能想出称象的方法吗？
1．自身试着做曹冲称象的实验。
2．评价曹冲的方法。
3．自身想方法称象。
称象用的物品。
四、总结全文
1、通过学习曹冲称象这篇课文，你有什么收获？
2、让同学扮演课文内容。
1、说说通过学习这篇课文你有什么收获？
2、今后你遇到问题准备怎么做？
3、小组为单位扮演课文内容。
板书设计：壶盖为什么会动
瓦特认真观察会动的壶盖
发名了蒸汽机
课后回顾：
这篇课文，我让同学来合作学习，让他们考虑瓦特为什么会留心观察会动的壶盖，这和他后来取得的成果有什么关系？
同学从中体会到善于观察是每个胜利者所必备的，自身从中受的很好的教育。
语文天地
教学目的：
1、让同学能区别形近字。

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

2、能体会反问句中的语气。
3、说说自身生活中动脑筋解决的事情。
4、能看图讲故事。
5、能复述课文。
教学重点；让同学养成爱动脑筋的好习惯。
教学难点：让同学掌握复述课文的方法。
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：引导同学自主的学习。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课：同学们你们平时注意过壶里的开水吗？今天我们和瓦特一起来看看壶里的水开了会发生什么现象？
通过初读课文你知道了什么？
1、让同学自身试着读课文。
2、说说自身知道了什么。
二、教学认读生字。
。
1、给同学强调“壶、蒸”的结构是上中下结构。
2、评价同学的方法。
1、让同学借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你准备怎样记住这些字。
三、教同学字
1、出示生字卡片，让同学说说你认识哪个字。
2、评价同学讨论的情况。
1、说说你在生活中哪里见过这个字。
2、给生字组词。
3、小组讨论用什么方法记住这些字。
生字卡片
四、初读课文
注意纠正同学容易读错的地方。
让同学读课文。
板书设计：语文天地
水蒸汽问题大象奇怪
水汽提问好像经过
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、精读课文
1、通过朗读你知道了什么？
1、让同学自由朗读课文。
2、说说你读懂了什么？
二、理解课文内容
1、让同学说说瓦特看到了什么现象？
2、你平时看到过这种现象吗？
1、让同学读课文说说瓦特看到水开了时壶盖为什么会动？
2、他由此想到了什么？
课文录音
三、扩展活动
肯定同学的说法鼓励同学对自身感兴趣的事不时的研究。
1、同学分角色朗读课文。
2、说说你在平时对哪些现象发生了兴趣？
3、让同学说说自身对平时生活中发生的现象感兴趣的事。
四、总结全文
希望大家在平时的生活中能多留心观察周围的事物。
让同学说说自身学习这篇课文后想对瓦特说点什么。
板书设计：语文天地
复述课文：
先想想课文的内容，复述时尽量用自身的话说。
课后回顾：
这是两节复习课，我体会到把说话的权利留给同学，他们有时比我们说的更好，比我们更有智慧。课堂上同学想出了许多画风的方法，一个比一个画的好，看图说画大局部同学也说的很好。
第七单元丁丁冬冬学识字
教学目标：通过本单元的学习让同学能综合运用所学部首，从同音字中找出自身需要的字。学会使用音节表。
教学课时：四课时
丁丁冬冬学识字
教学目的：
1、让同学掌握文中的生字。
2、能用字典来区别同音字。
3、能认汉语拼音字母。
4、能用音序查字法来查字。
教学重点：让同学能学会查字典的方法。
教学难点：能用字典来区别同音字。
教学方法：练习法、游戏法
学法指导：引导同学自主的进行学习。
教学课时：四课时
教学准备：每个同学带上自身的字典。
教学过程：第一课时
教学内容
教室活动
同学活动
教学辅助手段
一、写一写，比一比加点的字。
引导同学区别形近字。
1、让同学自身观观察这些字有什么区别？
2、查字典，看这些字还能组成什么词？
二、读一读，体会句子的语气。
1、给同学介绍陈说句，反问句。
2、说明反问句比陈说句的语气更强烈。
3、同学自身读句子。
4、说说两个句子的语气有什么不同。
三、看图说话
1、指导同学观察图画。
2、评价同学动脑筋想的方法。
3、鼓励同学在今后的生活中遇到问题能动脑筋解决问题。
4、说说图上的内容。
5、再说说你平时在生活中自身动脑筋解决过哪些问题？
四、练习
指导同学做练习。
做练习。
板书设计：丁丁冬冬学识字
生字：
邻居临淋浴游泳勇敢甬
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、读一读
1、指导同学有感情的朗读短文。
2、评价同学的说法。
1、同学自由朗读短文。
2、说说小动物是怎样来画风的？
3、你想对它们说点什么？
二、画风
让同学互评，教师点评。
1、让同学自身用自身喜欢的方式来画风。
2、请大家把自身画的风贴在黑板上。
三、看图讲故事。
1、指导同学看图。
2、让同学考虑小猴子动脑筋了，为什么还把事情给弄糟了？
1、同学说说图上画了什么？
2、给同学考虑的时间。
3、给大家讲图上的故事。
4、说说通过大家讲这个故
11 11/23/23
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作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

事你有什么收获？

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

nbsp; 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
同学的要学习方法：自身理解，教师启发。
师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）
早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城，
师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）
师：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才干到达？。（一日标明速度快）
同学想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？
师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。
（同学解释诗意）
千里迢迢的江陵一天就可以到达。
师：作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声看到万重的高山）
师：万重山是什么意思？是一重两重。（解释诗意）
在猿猴不时的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不时的群山。
朗读诗意。
小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。标明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不时，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟快速直下的情景。这些都充沛说明了作者归途的喜悦心情。
师：这样美的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧。
板书：描绘诗句。
作业：画出一幅表示诗句的图画。
《南辕北辙》
教学目的：
1、让同学学会课文中的生字。
2、能分角色朗读课文。
3、让同学扮演课文内容。
4、通过学习课文让同学明白“南辕北辙”的道理。
教学重点：
掌握本课的生字。
教学难点：
让同学明白做什么事假如方向错了那就会事得其反。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：扮演法
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、选字组成词语
1、让同学说说这些同音字有什么不同之处？
2、小组竞赛用查字典的方法来区别这些同音字。
3、让同学看同音字“WAN”、“DI”，想想自身准备怎样来区别这些同音字。
4、让同学查字典来区别这些同音字，正确选择“（）惜，（）抗”。
字典
二、认一认
1、教师出示大写和小写的字母卡片让同学根据自身的经验来试着认。
2、教师有针对性的教认同学难掌握的字母。
1、生试着认大小写字母。
2、用找朋友的游戏来让同学练习认字母。
3、让学拿出字典来认字母。
字母卡片
三、背一背，唱一唱
1、教师教唱字母歌。
2、教师根据同学唱的情况指存在的问题。
3、指导练习。
1、同学读出字母歌中有哪些字母。
2、让学跟唱。
3、自身试着唱。
电子琴
四、练习
1、随意出示字母让同学来认。
2、评价同学做的情况。
同学个别唱字母歌。
板书设计：南辕北辙
生字：
驶应奔驰马关系固夫驾
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、学习使用音节表
1、让同学看字典中的音节表。
2、看看你发现了什么？
3、找找声母是ZH、CH、SH的音节。
1、同学翻字典看看自身会发现什么？
2、说说自身看音节表发现了什么。
3、大写字母里没有I、V、U，音节中的音节按四声的顺序排列。
字典
二、学习音序查字法
教师给同学一定的时间看同学是不是都把“聊”字查出来了。
1、让同学查字典。
2、再查其它的字来练习音序查字法。
三、查一查，填一填
1、教师少讲解。
2、让同学自身练习
1、同学自身查字典来解决这几个字。
2、相互交流看自身查的对不对。
四、在键盘上认大写字母
组织同学到电子备课室在电脑上巩固大写字母。
同学在键盘上敲字母。
板书设计：南辕北辙
无论做什么事，必需先把方向搞正确。
或者说，方向对头，条件越好，成果越大。
方向错了，事的其反。
课后回顾：
我让同学分角色来朗读课文，先让同学自身说你觉的谁说的对，为什么？再让同学结合生活中的例子来谈一谈。以便让同学在自身今后的生活中不犯同样的错误。并让同学明白无论做什么事一定要树立正确的目标，否则会事得其反。
远行靠什么
教学目的：
1、让同学掌握课文中的生字。
2、了解古代的、现代的、近代的交通工具。
3、懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。
教学重点：
让同学掌握课文中的生字。
教学难点：
懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：引导同学看图来了解交通工具。
教学准备：课文内容的教学挂图
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
13 13/23/23
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作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

教学内容

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:08

扩展内容

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:09

别读。

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:09

同学活动

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:09

教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
以“马”由古到今六种不同的写法，引入汉字的发展史。
你还知道哪个字的演变过程。
让同学写一写。
幻灯出示马的写法
二、学习认读生字
1、让同学自身读课文，画出你不认识的字。
2、组内交流，合作给不认识的字注音。
3、小组讨论，怎样记住不认识的字。
1、自由朗读课文。
2、给不认识的字注音。
3、说说你记字的方法。
4、相互评价。
三、教同学字
1、教师出示生字卡片.
2、让同学认一认说说在哪里见过这个生字。
1、说说自身认识的生字。
2、小组合作学习生字。
3、把自身小组合作学习生字的方法给大家汇报。
4、给生字口头组词。
出示生字卡片
四、再读课文
1、指导同学朗读课文。
2、说说通过再读课文你还知道了什么。
3、自身读课文。
4、把你喜欢的局部读给大家听。
5、生生互评。
板书设计：猜谜语
一边绿，一边红，一口咬掉牛尾巴。（）
红的怕水，绿的怕虫。
（）
远树两行山倒影，上不在上，
轻舟一叶水平流。下不在下，
（）天没它大，
人有它大。（）
第四课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、识字方法交流会
“认”
1、让同学说说我们常用的识字方法有哪些？
小组讨论
1、汇报讨论的结果。
2、教师小结：猜一猜，包括看图猜，看上下文猜，看声旁猜，问一问，包括问周围的人，“查一查”指查字典。
二、“想”
给同学举出几个形声字的例子，让同学说说这个字是怎么组成的？有能表示字音的局部吗？有能表示字义的局部吗？
1、让同学说一说。
2、生生互评。
三、写
让同学说说你平时什么字容易写错？
1、大家一起想出纠正错字的好方法。
2、谈谈怎样写才好看。
四、用
出示形近字让同学组词。
练习组词。
板书设计：一个字
谜底：口
12单元清清的水
教学目标：
本单元有两篇课文，《瀑布》《影子桥》，通过这两篇课文的学习，让同学学会课文中的生字，感受到瀑布的雄伟，美丽。
感受到大自然的美丽。
课时布置：
《瀑布》两课时
《影子桥》两课时
语文天地：两课时
瀑布
教学目标：
1、让同学学会课文中的生字。
2、能有感情的朗读课文。
3、能理解文中的比喻句。
4、能背诵课文。
教学重点：学会课文中的生字。
教学难点：理解文中打比如的句子。
教学方法：朗读法、观察法
学法指导：情境教学法。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
让同学出一则谜语让大家猜。
说自身知道的谜语。
二、猜谜语
针对书中的几则谜语，进行小组讨论。
1、小组讨论。
2、小组代表说出谜底。（谜底分别是“秋，告，慧，一”）
三、扩展活动
让同学说说自身知道的谜语让大家猜。
1、总结猜谜语的方法。
2、大家猜一猜。
四、编字谜
把自身学过的字试着编字谜。
1、把自身编的字谜说一说。
2、让大家猜一猜。
板书设计：瀑布
生字：
瀑浪阵松丈衬伟珍珠
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、读一读，猜一猜。
让同学试着读一读，画出你不认识的字。
画出自身不认识的字。
二、小组合作学习认读生字。
让小组讨论怎样记住认读生字。
1、小组讨论。
2、给自身不认识的字注音。
三、学习生字
1、出示生字卡片。
2、说说你在哪里见过它。
3、指导书写。
1、说说你记字的方法。
2、给生字口头组词。
生字卡片
四、读谜语
1、让同学自身读谜语。
2、猜谜底。
1、大家试着猜谜语。
2、评价谁猜的正确。
3、自身试着给这个字编字谜。
板书设计：瀑布
瀑布声音：像叠叠的浪涌上岸滩
又像阵阵的风吹过松林
瀑布样子：千丈青山衬着一道白银
&

作者: admin 时间: 2010-4-23 19:09

nbsp; 一座珍珠的屏
影子桥
教学目标：
1、让同学学会课文中的生字。
2、让同学用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。
3、理解课文内容。
教学重点：学会课文中的生字。
教学难点：指导同学理解：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：引导同学合作学习。
教学课时：两课时
教学过程：
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
小朋友们，你们看见过瀑布吗？知道它是怎样形成的吗？
让同学观察教学挂图，说说你看到了什么？
出示教学挂图
二、教学认读生字
1、自身试着读课文，画出你不认识的字。
2、把不认识的字，小组讨论解决。
1、小组讨论解决不认识的字。
2、说说你们是怎样记住认读生字的？
3、提出应注意“瀑、叠”。
三、教同学字
1、出示生字卡片。
2、让同学说说在哪里见过它，怎样记住它？
1、汇报自身记字的方法。
2、口头给生字组词。
3、指导书写。
生字卡片
四、初读课文
1、同学自由朗读课文。
2、教师放课文录音。
把自身喜欢的局部读给大家听。
课文录音带
板书设计：影子桥
生字：
桥修颜模追逐藏猫钓牌
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、精读课文
1、放课文内容的录音。
2、让同学照着录音的读法，有感情的朗读课文。
1、自由朗读课文。
2、指名个别读。
3、把你喜欢的局部读一读。
二、突出重点
1、找出描写瀑布声音的句子。
2、找出描写瀑布样子的句子读一读。
1、找出文中的比喻句。
2、说说你是怎样理解的？（“千丈青山衬着一道白银，好伟大呀，一座珍珠的屏”。）
三、扩展活动
根据课文内容，自身画瀑布的图画。
练习画
画完之后大家相互交流，评出画的好的。
四、指导背诵课文
指导同学根据作者观察瀑布的不同位置来背诵课文。
练习背诵
板书设计：影子桥
第一段：影子桥的历史和位置
第二、三段：写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。
第四、五段：写坐在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。
十三快乐的节日
教学目的：通过学习这两篇课文，让同学珍惜今天的幸福生活，并能学会协助他人。
教学课时：《快乐的节日》两课时
《一件好事》两课时
语文天地两课时
快乐的节日
教学目的：
1、同学学会课文中的生字。
2、能有感情的朗读课文。
3、能背诵课文。
教学重点：
掌握本课的生字。
教学难点：
让同学能读出喜悦之情。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：朗读法
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
你知道你的周围有哪些桥？今天我带大家去看一座影子桥。
说说自身周围的桥
教学挂图
二、教学认读生字
让同学初读课文，画出自身不认识的字。
1、小组讨论解决画出的不认识的字。
2、说说你是怎样记这些认读生字的？
3、给字口头组词。
三、教同学字
出示生字卡片说说你在生活中哪里见过这个字？
指导书写
1、说说你是怎样记这些字的？
2、给生字口头组词。
3、练习书写。
生字卡片
四、初读课文
放课文内容的录音带
同学照着录音中的读法来朗读课文。
课文内容录音
板书设计：快乐的节日
生字：
艳裳哗啦啊叔阿姨
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、精读课文
1、教师放课文内容的录音。
2、个别读。
1、同学跟着录音小声读。
2、同学自由朗读课文。
3、把你喜欢的局部读给大家听。
4、生生互评朗读情况。
二、提出问题，解决问题
1、同学默读课文提出自身不懂的问题来。
2、指导同学解决提出的问题。
3、把不懂的问题小组讨论。
4、要解决小作者为什么喜欢影子桥？
5、为什么说：“它们一忽儿窜上水面，一忽儿又跳进水里”？
三、扩展活动
19 19/23/23
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作者: 一世琴元 时间: 2016-3-7 16:39
谢谢老师分享

作者: qiuchunmei123 时间: 2017-2-13 18:09
谢谢老师分享

作者: qiuchunmei123 时间: 2017-2-13 18:10
谢谢分享

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