课题
两位数乘两位数（进位）
课型
新授课
设计说明
1.经历获取知识的过程，从而获得成功的体验。
本教案首先让学生试算，然后在组内交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体展示。从学生的汇报中发现学生已经掌握了计算方法，就是在计算的准确性方面存在问题，所以在后面的教学中，重点加强了对学生细心计算方面的教育，使学生在实践中获得成功的体验，增强了他们学好数学的信心。
2.注重对新知的及时巩固，学与练紧密结合。
巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节，也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本教案在学生理解了算理，掌握了算法之后，抓住学生跃跃欲试的心理，顺势安排一些有针对性的练习，通过练习及时检验学生的学习效果，巩固他们刚刚掌握的笔算技能，加深对算理的理解，同时提高学生解决实际问题的能力，使本节课的教学取得实实在在的效果。
课前准备
教师准备：PPT课件 口算题卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。（5分钟）
1.出示口算题卡。
14×40＝ 30×24＝
50×36＝ 20×90＝
37×100＝ 28×30＝
2.用竖式计算。
24×12＝ 78×11＝
33×21＝ 19×9＝
3.这节课我们将学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法。（板书课题）
1.以“开火车”的形式依次说出算式的得数，集体交流计算的结果。
2.在练习本上笔算后，说一说在用竖式计算时需要注意什么。
3.明确本节课的学习内容。
1.算一算。
7×8＋6＝
6×7＋9＝
4×7＋8＝
5×9＋8＝
3×4＋5＝
8×9＋6＝
7×8＋5＝
5×5＋7＝
2.填一填。
（1）求17个30的和可列式为（ ），结果是（ ）；（ ）是36的9倍。
（2）王老师要买28个篮球，每个篮球81元，王老师大约要带（ ）元。
二、迁移类推，探究新知。（20分钟）
1.课件出示例2，鼓励学生分析题意，并独立列出算式。
2.引导学生估算，确定得数的取值范围。
3.引导学生探究笔算方法，鼓励学生把想出的计算方法写在练习本上。
4.组织学生交流，展示算法。
5.引导学生观察、对比：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？
6.鼓励学生小组间互相交流，小结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
1.读题，理解题意，并列出算式48×37。
2.根据已有的知识经验进行估算。小组内估算这道题的得数并交流。
3.尝试笔算，在练习本上写出笔算过程。
4.展示自己的算法，并从以下几个方面交流：
（1）乘的顺序；
（2）每一步表示的意义；
（3）遇到进位时的处理方法。
5.观察、对比后，总结出：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。
6.在教师的引导下归纳总结笔算两位数乘两位数（进位）的方法及注意事项：记住进位数，正确处理进位问题。
3.将算式的序号填入相应的括号中。
①76×47 ②28×16
③45×52 ④36×48
⑤23×34 ⑥32×35
⑦16×62 ⑧73×86
积的个位是2。（ ）
积的个位是0。（ ）
积的个位是8。（ ）
积是三位数。 （ ）
积是四位数。 （ ）
4.判断。
（1）两个乘数的积一定比这两个乘数都大。（ ）
（2）两位数乘两位数的积一定是四位数。（ ）
（3）49×38的积接近2000。（ ）
（4）65×24与42×35的积的末尾一定都是0。（ ）
（5）43×11＝430＋43（ ）
三、巩固应用，检验学习效果。（10分钟）
鑫鑫超市2015年第一季度每月缴纳电费情况如下：
一月：平均每天65元；二月：平均每天78元；三月：平均每天84元。
（1）一月共缴纳电费多少钱？
（2）请你提出一个用乘法计算的问题，并解答。
独立解答后在小组中交流，再由组长汇报，集体订正答案。
5.选一选。
（1）琳琳每分钟写48个字，她12分钟能写（ ）个字。
A.500 B.576 C.60
（2）50乘20的积的末尾有（ ）个0。
A.2 B.3 C.4
（3）丹丹每分钟步行68米，她走到学校需要19分钟。丹丹家离学校有（ ）米。
A.1400 B.140
C.1000
四、全课总结。（5分钟）
1.总结本节课的学习内容，回顾所学的算法。
2.布置作业。
谈自己本节课的收获。
教师批注