课题
两位数加一位数(不进位)、整十数
课型
新授课
设计说明
学生在第四单元已经学习了整十数加一位数及相应的减法，但主要是运用数的组成进行计算的，缺乏对算理的理解。结合这一点，这节课的教学设计如下：
1.动手操作，总结算理。
本节课不仅要教给学生计算方法，还要让学生明白方法中的道理。基于这一点，在教学中让学生先用小棒表示出算式，然后根据小棒的摆放情况，明确先计算哪部分，再计算哪部分。这一过程实际上就是计算的过程，通过摆小棒活动使学生理解其计算方法，并感悟出算理。
2.交流回顾，明确算法。
学生在充分理解算理的基础上，适时回顾计算的过程，把算理落实到纸面上，让学生知道如何根据算式计算出结果，从而明确计算方法，然后将学生的口算过程图呈现在黑板上，以促进学生由具体形象思维向抽象思维的过渡。
课前准备
教师准备：PPT课件 小棒
学生准备：小棒
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，导入新课。(5分钟)
1.(1)48是由( )个十和( )个一组成的。
(2)在括号里填上适当的数。
34＝30＋( )
2.导入新课，板书课题：两位数加一位数(不进位)、整十数。
1.思考两道问题，自主回答。
(48是由4个十和8个一组成的。34＝30＋4)
2.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)35是由( )个十和( )个一组成的。
(2)4个一和6个十组成的数是( )。
二、探究新知。(20分钟)
1.任务一：25＋2＝□
(1)动手操作：用小棒表示加法算式。
(2)思考：零散的小棒一共有多少根？
(3)7根小棒加上2捆小棒是多少根小棒？请列出算式，并计算结果。
(4)填一填。
课件出示：计算25＋2，要先算( )＋( )＝( )，再算( )＋( )＝( )。
2.任务二：25＋20＝□
(1)动手操作：用小棒表示加法算式。
(2)思考：认真观察，一共有多少捆小棒？一共是多少根？
(3)40根小棒加上5根小棒，一共是多少根小棒？请列出算式，并计算结果。
(4)填一填。
课件出示：计算25＋20，要先算( )＋( )＝( )，再算( )＋( )＝( )。
3.师生共同总结计算方法。
(1)提问：两位数加一位数(不进位)怎样计算？
(2)提问：两位数加整十数怎样计算？
1.(1)小组合作摆小棒，表示出算式。
左边摆2捆零5根小棒，右边摆2根小棒。
(2)列式算出零散的小棒一共有5＋2＝7(根)。
(3)列出算式，并计算结果。
7＋20＝27(根)
(4)根据摆小棒计算的过程填空。
先算5＋2＝7，再算7＋20＝27，并在教师的指导下尝试画出过程图。
2.(1)小组合作摆小棒，表示出算式。
左边摆2捆零5根小棒，右边摆2捆小棒。
(2)小组内互相说一说，得出：一共有4捆小棒，一共是40根，即20＋20＝40。
(3)列出算式，并计算结果。
40＋5＝45(根)
(4)根据摆小棒计算的过程填空。
先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，并在教师的指导下尝试画出过程图。
3.交流后汇报。
(1)两位数加一位数(不进位)，先把个位上的数相加，再与整十数相加。
(2)两位数加整十数，先把整十数和整十数相加，再与两位数个位上的数相加。
2.算一算。
34＋5＝ 42＋3＝
57＋1＝ 36＋3＝
85＋4＝ 91＋8＝
3.填一填。
计算35＋3，要先算( )＋( )＝( )，再算( )＋( )＝( )。
4.算一算。
30＋32＝ 38＋30＝
44＋50＝ 70＋19＝
5.手工小组有8人，音乐小组有20人，一共有多少人？
6.小红和小兰玩拍球游戏。小红拍了40下，小兰拍了25下。两人一共拍了多少下？
三、巩固练习。(12分钟)
1.完成教材64页“做一做”1题。
2.完成教材64页“做一做”2题。
独立完成，并与同桌互相说说计算方法。
四、课堂总结。(3分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注