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标题: 农村教学点小学教师访名校国培计划培训总结 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-1-5 11:45
标题: 农村教学点小学教师访名校国培计划培训总结
2016年12月21日——12月30日我有幸参加了为期十天的河南省农村教学点小学教师访名校活动。本次培训内容为小学全科，因此这十天来，我们学习了涉及教育学、心理学、教育心理学、小学语文、小学数学、学校德育、学校管理、教师培养等方面。种类多、范围广，更有来自不同学校的老师和专家从不同角度解析教育现状提出解决方法。作为一名第一次参加国培的青年教师，我将自己收获最大的几个方面总结如下：

一、教学实践方法系统化

张曼丽老师和杨法军老师分别从“栩栩生辉”和“为儿童而学习”两个方面深度剖析了小学语文和小学数学课堂教学。两位老师即指出教育教学的现状，又清楚地阐述了语数学科教学的特点，同时给出详细的教学方案设计。这对于从教时间短，无法清晰把握学科特点，课堂驾驭能力较差的新老师来说无疑是雪中送炭。听了张老师的讲座，现在的我基本理清了语文课堂教学的基本类型，每种类型课堂教学的基本结构，最重要的是教会了我们怎样快速高效的解读课标和教材。以此同时，作为一名小学数学老师，我在大学时就掌握了比较好的现代教育技术并能熟练运用，因此难免出现课件使用频繁反而拖累教学，造成学生注意力不集中等问题。而杨老师则在培训中通过举例来明确提出数学课堂最重要的是高效而实用其次才是美观，同时也指出作为一名新任教师应该重点把控的是课堂教学的结构，而不应该先注意过渡语、动作、手势等细枝末叶。总之，两位老师的讲座让我更系统的掌握了课堂教学实践的重点。

二、专业理论知识全面化

教育学、心理学、教育心理学、德育、教学管理这些理论知识是师范教育的基础部分。曾经的我们多么熟悉，博学的教授、厚厚的专业书、熬夜写的论文……毕业了，工作了，我们换个角色走回学校，结果就开始和孩子们斗智斗勇，每天都热热闹闹的过着。理论和现实没有交集。可是这次培训来自江苏的几所大学的老师们通过自己或严谨、或诙谐、或简练、或生动的语言重新讲述这些专业知识，唤醒了我曾经的知识经验，再加上老师们举出的各种真实生动的教学案例。我突然明白了什么是理论与实践相结合，什么叫事半功倍。我想在以后的工作中我会更多的去思考怎样把理论与实践结合起来，让系统的知识辅助全人的教育。

三、教育理想清晰化

考师范、当老师、做农村教师，曾经的我们怀揣梦想激情满满，但工作之后面对着地理位置偏僻、教师资源紧缺等问题，我们难免会踌躇，会彷徨。当我们有幸走进了行知小学和镇江实验学校，让我们看到了农村小学发展、教师发展的“有可能”。做全人的教育、做大教育从一点出发挖掘学校特色发展学生和教师特长，成为一名好教师，组成一个好教师团队，成就一个好学校。江苏师大的杨教授说：系统内任何一个分子的改变都会引起整个系统的改变。如果，我们有一个人清晰了前进的方向，那我们一起朝前走的时刻还会远吗？

当然，以上三点不足以概括本次培训的收获，这只是从我个人的角度重点总结了几个方面。我们都知道语言往往都是无力地、苍白的，而且现在的我还处于收获大量知识的兴奋期，表达难免有偏颇之处，以后会加以修正。

教育的事业是美好的，教师的职业是幸福的。最后借用我区教育发展目标总结培训感受：我们要在国际化的视角下，通过信息化发展，打造品质化学校，成就多彩的教育！

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