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标题: 行走在创客教育的路 ——13中创客课程的研究开发情况汇报 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-1-4 10:15
标题: 行走在创客教育的路 ——13中创客课程的研究开发情况汇报
尊敬的领导，教育同仁：

各位早安！我校创客课程的研究开发主要分为两种类型：基于传统项目学习为支点的课程、基于新技术学习为支点的课程。

基于传统项目学习为支点的课程又分为两种：

第一种类型：活动课程。活动课程又分为：学科内整合和跨学科融合两类课程。前者如学科节系列活动，后者为主题活动。七年级普及的主题活动：节日里的那些事。本学期最后一次课为《河南年俗》，学生通过九个模块的学习：中国结、剪窗花、舞龙、包饺子、写春联、捏泥塑、看花灯、领红包、逛庙会，可以寻找消失的年味记忆。

第二种类型：社团课程。他们以传统项目为支点，弘扬创客精神。我校现有社团10多个，有课程体系而且比较成熟、参加比赛屡屡获奖的精品社团课程有5个，他们是科技创新社团、主题诵读社团、小合唱社团、健美操社团、手工社团。每一个社团课程根据学生的兴趣爱好的不同，又分为若干小的课程，具体如简单脑图：

我们的孩子通过社团课程逐渐活跃在省、市、区乃至国家级的舞台，兴趣盎然，成绩斐然，作为区属中学实属不易。

基于新技术学习为支点的课程，分为一、二、三、四、五汇报。

一是：我校在本年度已装修完成60平的“校园创客空间——创客家”的建设，二七区区属中学第一家，有自己的LOGO 。

二是：组建两批师资队伍。校内挖潜，物理、音美、信息技术、生物等学科，因其学科性质，学校安排这些教研组的全体教师积极参与学校创客教育的建设。校外增援，我校比邻黄河科技学院、宇通重工等大型企事业单位，拥有一批在制造方面有特长的家长，他们涵盖手工制作、计算机、电子、工程制造等相关专业，又有丰富的一线工作经验，学校聘请这些家长作为13中创客课程的编外导师，壮大创客教师团队。

三是开展对象：本校七年级、八年级的学生及部分有兴趣的九年级学生。

四是欲开设以下四种课程：

编程应用课程、电子知识课程、科学探究课程、媒体传播课程。目前这四种课程的课程纲要已撰写完毕并通过校级课程委员会验收，下学期正式开设。

五是培养学生五大基础素养

1、编程教育：学生可以通过学习编程课程进行对创客的基本素养的认知及思维训练；

2、智能电子学习：学生可以通过学习智能电子，了解主芯片等及各种传感器的认知；

3、立体建模学习：学生可以通过立体思维进行结构知识的认知；

4、以数字工具为主的学习：使学生通过具有时代特征的工具及传统工具的学习认知；

5、材料知识学习：进行对材料知识学习，合理利用材料做自己的作品。

最后，我校始终坚持大班式普及创客教育基础素养为前提，坚持以学生的兴趣为主，激发孩子的创造力，打破老师给学生的传统式教学原则，引导和协助学生逐步把他们自己的想法变成现实。（此处展示13中部分孩子的想法）

我们愿望：让每一个孩子都有机会接受创客教育启蒙，让有兴趣的孩子成为校园创客，让学校成为未来创客的摇篮，让创客教育助力中国梦！

创意当实现，这既是信仰，也是时代召唤！在创客教育的路上，我们步履坚实，信心满满。

谢谢！

作者: 最新资料 时间: 2017-1-4 10:15

尊敬的领导，教育同仁：

各位早安！我校创客课程的研究开发主要分为两种类型：基于传统项目学习为支点的课程、基于新技术学习为支点的课程。

基于传统项目学习为支点的课程又分为两种：

第一种类型：活动课程。活动课程又分为：学科内整合和跨学科融合两类课程。前者如学科节系列活动，后者为主题活动。七年级普及的主题活动：节日里的那些事。本学期最后一次课为《河南年俗》，学生通过九个模块的学习：中国结、剪窗花、舞龙、包饺子、写春联、捏泥塑、看花灯、领红包、逛庙会，可以寻找消失的年味记忆。

第二种类型：社团课程。他们以传统项目为支点，弘扬创客精神。我校现有社团10多个，有课程体系而且比较成熟、参加比赛屡屡获奖的精品社团课程有5个，他们是科技创新社团、主题诵读社团、小合唱社团、健美操社团、手工社团。每一个社团课程根据学生的兴趣爱好的不同，又分为若干小的课程，具体如简单脑图：

我们的孩子通过社团课程逐渐活跃在省、市、区乃至国家级的舞台，兴趣盎然，成绩斐然，作为区属中学实属不易。

基于新技术学习为支点的课程，分为一、二、三、四、五汇报。

一是：我校在本年度已装修完成60平的“校园创客空间——创客家”的建设，二七区区属中学第一家，有自己的LOGO 。

二是：组建两批师资队伍。校内挖潜，物理、音美、信息技术、生物等学科，因其学科性质，学校安排这些教研组的全体教师积极参与学校创客教育的建设。校外增援，我校比邻黄河科技学院、宇通重工等大型企事业单位，拥有一批在制造方面有特长的家长，他们涵盖手工制作、计算机、电子、工程制造等相关专业，又有丰富的一线工作经验，学校聘请这些家长作为13中创客课程的编外导师，壮大创客教师团队。

三是开展对象：本校七年级、八年级的学生及部分有兴趣的九年级学生。

四是欲开设以下四种课程：

编程应用课程 、电子知识课程、科学探究课程、媒体传播课程。目前这四种课程的课程纲要已撰写完毕并通过校级课程委员会验收，下学期正式开设。

五是培养学生五大基础素养

1、编程教育：学生可以通过学习编程课程进行对创客的基本素养的认知及思维训练；

2、智能电子学习：学生可以通过学习智能电子，了解主芯片等及各种传感器的认知；

3、立体建模学习：学生可以通过立体思维进行结构知识的认知；

4、以数字工具为主的学习：使学生通过具有时代特征的工具及传统工具的学习认知；

5、材料知识学习：进行对材料知识学习，合理利用材料做自己的作品。

最后，我校始终坚持大班式普及创客教育基础素养为前提，坚持以学生的兴趣为主，激发孩子的创造力，打破老师给学生的传统式教学原则，引导和协助学生逐步把他们自己的想法变成现实。（此处展示13中部分孩子的想法）

我们愿望：让每一个孩子都有机会接受创客教育启蒙，让有兴趣的孩子成为校园创客，让学校成为未来创客的摇篮，让创客教育助力中国梦！

创意当实现，这既是信仰，也是时代召唤！在创客教育的路上，我们步履坚实，信心满满。

谢谢！

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