《Unit3Howmany》优秀教案与反思3、4课时

admin

第三课时
　　【教学重点】
　　1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
　　2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
　　【教学难点】
　　1．印刷体与手写体的区别
　　2．字母Jj的小写字母的书写。
　　【教具准备】
　　1．图片jeep, jump, kangaroo, key
　　2．写有大小写Jj的字母卡
　　3．教材相配套的教学课件和录音带
　　【教学过程】
　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　复习字母Aa－Ii
　　1．做游戏：抢读字母
这是一个训练同学认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，同学们举手抢答，教师让最先举手的同学读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
　　2．做游戏：看谁快
　　（二）出现新课（Presentation）课题
　　1．学习字母Jj和单词jeep, jump。
　　1）教师播放Let’s say局部动画，同学观看。
　　2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个同学：Can you jump? 引导同学回答：I can jump.
　　3）同学跟着动画学习字母和单词。
　　4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
　　5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让同学区分字母Jj的大小写。
　　6) 让同学说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice)
　　7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学仔细观察后，做书空练习。
　　2． 学习字母Kk和单词kangaroo, key。
　　1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals. Can you speak out some words?
　　2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
　　3) 教师可纠正同学的错误发音，带读单词。
　　4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it? 教师点击钥匙，让同学听到单词的发音后回答：It’s a key. 教师教读单词key。
　　5）教师让同学读一读这两个词，让同学说一说它们的第一个字母是哪个？
　　6) 教师出示字母Kk动画，让同学区分字母Kk的大小写。
　　7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让同学仔细观察后，做书空练习。
　　3．让同学在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，和时给同学进行辅导。
　　4．再次播放Let’s say/A局部动画让同学跟读模仿。
　　5．播放录像，让同学欣赏歌曲《One Two three Four Five》。
　　7．教师教读歌词。
　　8．让同学跟着录音或录像学唱歌曲。
　　（三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁找得快
　　同学把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，同学以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的同学为胜利。
　　游戏2：配对子
　　
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　教师：小朋友，下图是一张填有A-H 8个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起来，才干使最上面的一格是字母A，其次是B，依次类推，最下面的字母是H？快动手试试吧！你一定行的！
file:///C:\DOCUME~1\USER\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.gif
　　【板书设计】
Unit 3 How many?
file:///C:\DOCUME~1\USER\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.jpg
注：四线三格中分别是大小写字母Jj 和Kk。
作业:
1. 抄Jj Kk 每个两行，单词每个一行。
2. 学唱歌曲。
教学反馈：
1．Jj Kk印刷体与手写体的区别,有些同学不大掌握。字母Jj的小写字母，局部同学没有写出小勾来，跟语文的拼音j混淆。
2．个别同学读不准Jj在单词中的发音。
第四课时
【教学重点】
句型：How many …do you have? I have…
【教学难点】
名词复数的读音。
　　【教具准备】
　　1．一盒蜡笔或彩笔
　　2．教材相配套的动画课件和录像
　　3．有关动物、食物、玩具等实物或图片
　　【教学过程】
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．复习A局部的课文对话: 先看A Let’s talk局部动画或录像, 然后请同学上台扮演会话.
　　2．复习数字 one to fifteen.
　　1）报数游戏。每个同学按自身座位的顺序进行报数，报到15后，下一个同学从1开始接着报。
　　2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让同学大声朗读出来, 对反应快的同学教师给予褒扬和鼓励
　　（二）出现新课 （Presentation）
　　1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导同学回答出：I have … books.
　　2．让同学用自身身边的物品说句子：I have…在同学说的过程中，教师可以对某个同学的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导同学在具体的情景中加以运用。
　　3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发同学用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）假如有同学答对，教师和时说：That’s right! 假如没有同学回答对：教师可对一个同学说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班同学说：Count, please.和同学一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
　　4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
　　5．让同学两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practise局部。
　　6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使同学说出：Oh, how nice!
　　教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
　　7．教师播放录像展示Let’s talk局部的内容。
　　8．请同学回答教师提出的问题, 教师可根据同学回答问题的情况决定是否再看一遍.
　　9．播放动画, 同学一句一句跟读课文.
　　10．两人一组扮演课文。
　　11．模仿课文自编并扮演新对话。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1．Guessing Game
　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向同学们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组同学轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。　
　　2．接力问答
　　教师要求同学依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位同学：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导同学根据自身的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。
　　3．让同学拿出事先准备好的图片或者是教师将自身准备好的图片发给同学，基本上保证每个同学有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的同学举起自身的图片，旁边的同学问：How many… do you have? 这个同学要根据图片上的数量进行回答。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　猜一猜
　　两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?假如A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.
　　A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。
　　【板书设计】
Unit3 How many?
图片
　　 How many … do you have?　　　　
I have….
作业：
1．跟读课文录音三次。
2．抄课文，标中文。
3．用短语“How many…do you have? I have…”来编两个对话，要求一问答。
教学反馈：
1．少数同学没有区别好这两个句型：（1）How many…can you see?
（2）How many…do you have?
2．同学对知识点总体掌握良好，但局部同学How many 后面没用复数形式。