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标题: 公开课《你一定会听见的》教案 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2016-12-20 19:35
标题: 公开课《你一定会听见的》教案
学习目标：

1、朗读课文，能够筛选和概括文章的主要信息，把握文意。

2、对文章有初步的解读和鉴赏。

3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩，让自己成为感官灵敏、感受丰富的人。

重难点分析

重点：感受课文优美的语言、丰富的内蕴。

难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。



教学过程

一、导入新课

眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我么声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？

二、出示学习目标

1、读课文，能够筛选和概括文章的主要信息，把握文意。

2、文章有初步的解读和鉴赏。

3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩，让自己成为感官灵敏、感受丰富的人。

三、检查预习情况

（1）辨音

顷刻面颊喷嚏    激荡    嘈杂    过滤

（2）用词造句

唠唠叨叨

充耳不闻

视而不见

四、朗读课文，整体把握文意。

1、教师范读课文1－5段。

2、学生自由朗读课文，思考这篇文章写了什么？

3、学生发言，全班交流。

明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听。

五、美点追寻，赏析课文的美。

1、提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？

学生明确：文章的语言特别美，就像一首诗……

      文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想……

      文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界……

      ……

2、教师分类归纳总结，引导学生深入品评课文的美点。

教师总结：这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、启示美、结构美。将全班学生分为三组，语言组、启示组、结构组，各有问题。

（1）语言组

①课文的语言美，美在哪里？

②为同学读一读优美形象的语句。

③模仿5.6.7段，再写一个段落。（以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象，段落基本上均有排比句构成）

（2）启示组

这篇课文给了你哪些启示？（可结合自身实际）

（3）结构组

①文章的标题很有特点，如把标题“你一定会听见的”改为“用心倾听”或“奇妙的声音世界”好不好？

②课文开头共写了六种声音，前三种声音极细微，难以听见。课文为什么写声音从“无声”写起？去掉前三个段落行不行？

③文章的结尾有何特色？

六、设计声音游戏，引导学生用心倾听。

播放《摇篮曲》，要求学生用心倾听，然后把自己的感觉记录下来。

学生交流。

教师对感觉灵敏、思维敏捷、感受丰富的同学予以肯定，鼓励学生用心倾听。

七、归结全文。

１、全班朗读课文最后一段：“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。”

２、教师寄语：“你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，你一定会听见的，这个世界，将回馈与你最美妙的声音！”

八、布置作业。

听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。

（提示：由乐声得到启发，展开联想和想象，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文。）





板书设计





你一定会听见的

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                        语言美  启示美  结构美

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