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标题: 一年级数学《总复习20以内的数》教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2016-12-18 17:42
标题: 一年级数学《总复习20以内的数》教学设计
一、教学目标

1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解

2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。

3、培养学生的观察、推理的能力。

二、教学重难点

教学重点：20以内数的组成。

教学难点：基数与序数的含义的区别

三、教学过程

（一）复习读数、写数、数数、数序

1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

3.学生一个一个地数，从7数到15。

4.两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十五的第1题。

学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

(二）复习20以内数的组成

1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?　指2名学生回答。

3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数?　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。

5.师生对口令 (11一20各数的组成)

如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

(三)复习序数的含义：

1.出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

2.数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?

(2)我比9少1，我是几?

(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?

(5)我比18少1，我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

(7)我是由2个十组成的，我是几?

(四)复习加减法的含义

1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○    ○○○

———————    ————————

(1)指名学生说算式，教师板书  3+4=7  4+3=7

(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

指名学生说两个算式表示的意义。

(五)课堂练习：

1、填数

4 __ ___ ___7___  ____  9___ ____ ____12____

20___ ___ ___16___  ____ ____12___  ____

(六)小结

你今天有什么收获

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