用好媒体，展现生活的真实

admin

用好媒体，展现生活的真实
马 兰
在进行《“六一”，你好》的教学时，达成教学目标——“知道同在一片蓝天下的儿童，并不是都能享受‘六一’的快乐，激发起同学热爱和平、珍惜美好生活的情感”，是教学难点。我考虑到“战争与炮火、贫穷与疾病”离生活在和平环境中的儿童距离遥远，就设计了活动“广角镜里明道理”作铺垫，目的是降低坡度，突破难点。
首先，我通过“广角镜”为同学提供了一组真实的镜头，在凄凉的背景音乐的烘托下，镜头里出现的是硝烟弥漫的战场、是无家可归的儿童，他们在呐喊、他们在哭泣，再加上贫困失学的儿童那渴求知识的眼神，这一切给同学强烈的视觉上的冲击，在这种直接而强烈的视觉体验后，启发同学交流“同在一片蓝天下，为什么他们得不到快乐？”同学愤愤不平地揭露战争的罪恶，由衷地呼吁停止战争，并表示要为希望工程捐款，让流浪的小朋友重返课堂……更主要的是，这些活生生的资源，不只令同学为之动容，情感得到深深地感染与熏陶，而且，将时空的距离缩短了，同学真实地体会到了失去和平后，苦难生活的滋味。自然流露出他们呼唤和平、热爱和平、为和平作贡献的美好情感。难点化解了，目标也就达成了。
回顾这一教学环节，我觉得达成了优秀教案的意向，达到了预期的目标。而目标的有效实施，关键是用好媒体。现代信息技术高度发达，将信息与学科进行有机整合，带给同学的已不只仅是普普通通的幻灯，而是在音效、画面烘托下的网络资源的编辑与开发。恰当的媒体肯定令同学热血沸腾，有感而发。
因此，我认为在活动设计中，针对同学实际，挖掘教材资源，采取图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，充沛利用现代信息技术手段，通过真实的事例、直观的画面，为同学提供比较具体、形象的感知，实实在在地震动同学心灵，情感得以内化。不失为提高《品德与社会》课效能的手段。