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标题: 《Module9 Unit2 He's a doctor》听课感想 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-12-2 16:43
标题: 《Module9 Unit2 He's a doctor》听课感想
《Module9 Unit2 He's a doctor》听课感想

有一句老话“授人鱼不如授人渔”,在本课中，老师以歌曲和TPR的形式导入来吸引学生的注意力，从而提高学生的学习兴趣，接着以分组竞争、游戏互动、角色扮演、等教学过程来引导学生一步一步的学习，教学环节环环相扣，循序渐进，重难点突出，教学方式多样，教学效果明显。

一、导入自然，提高学生的积极性

本课的新课导入是通过好听的《please stand up》和I say you do来导入，这些符合学生年龄心理特点，,感染学生,调动学生的情绪。学生跟着明快的节奏边念儿歌边做着动作,以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态，自然引入下一环节的教学。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

三、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样。

有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，TPR，游戏，chant,内容非常丰富，特别是：which word is missing，这一个游戏的设计，先让学生记忆屏幕上出现的六个职业的单词，接着呈现出丢失了一个单词的屏幕，接着让学生才出丢失单词，这个游戏很好的锻炼的学生的记忆能力和观察能力；还有考眼力的游戏，播放职业的闪图，让学生用重点句子介绍人物职业，这个游戏锻炼了学生的观察能力和反应能力而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，比如在操练环节老师设计了group work的活动，让学生进行角色扮演，让两个学生上台带着头饰，相互介绍对方的职业，很好的把课堂所学的知识运用到实际当中。

不足之处：该老师课前备课充分，三维目标明确，课程即将结束老师提出社会上有各种各样的职业，这些职业没有高低贵贱之分，我们应该尊重社会上的各种职业。课后一下子提出来显得有点牵强，如果能够在上课的过程中把课本上的人物设计成一家人，做好铺垫，在课程结束的时候提出，我们要爱戴我们的家人，尊重他们的职业就更好了。

总的来说，本节课突出了英语教学的“实践性、活动性、趣时性、主体性、生活性”，是一节值得学习的好课，有很多值得借鉴的地方。

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