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标题: 观摩骨干教师展示课《让成语“活”起来—人物细节描写》 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-11-19 17:20
标题: 观摩骨干教师展示课《让成语“活”起来—人物细节描写》
观摩骨干教师展示课《让成语“活”起来—人物细节描写》
执教者：李杨  六4班
授课时间：2016.11.18 周五（第一节）
授课班级：六4班
授课教师：李杨
授课内容：《让成语“活”起来——人物细节描写》（习作课）
授课地点：四楼多功能大厅
授课过程：
一、游戏导入法。（让学生参与或有参与意识，从一开始，吸引全体学生注意力。）
1.“比动作，猜成语”游戏，一生表演，众生猜。
  生：左顾右盼、坐立不安······
2.PPT出示拔河描写片段
“我宣布——六4班获胜！”场上立刻响起了雷鸣般的掌声！同学们抱成一团，对击着拳头，蹦着、跳着、放声大叫着：“太棒了！太棒了！我们终于胜利了！耶！”激动的泪水在每个人的眼眶里打转，大家完全忘记了当初训练的艰辛。
生集体起立，根据细节描写，现场示范动作：抱成一团，对击着拳头，蹦着、跳着、放声大叫着：“太棒了！太棒了！我们终于胜利了！耶！”（重现现场）
二、考察学生的成语积累及运用情况。
生脱口而出：灰头土脸、垂头丧气、抓耳挠腮······
1.PPT出示：百宝箱
      眉飞色舞  气喘吁吁  垂头丧气抓耳挠腮蹑手蹑脚  手舞足蹈
      欢呼雀跃  如坐针毡  欣喜若狂目瞪口呆目不转睛捶胸顿足
      垂涎三尺  狼吞虎咽  手忙脚乱
2.牛刀小试——
①在作文纸上，写下一个能表现人物的神态动作的成语。
②展开想象，像拍电影一样，把这个成语所表现的画面在头脑里过一遍，并用语言描述出来。注意：在描述的过程中，可不要出现这个成语哦！一会，还可以请你的伙伴来猜猜呢！
  3.展示。
  生：跑完步的我，像哈巴狗一样，舌头伸在外面。
  众人答：气喘吁吁。
  生：这道难题做不出来，我抓抓耳挠挠脸。
  众人答：抓耳挠腮。
4.再出示拔河片段，生自由读，评论其认为好的地方。
  生：我喜欢“同学们抱成一团，对击着拳头，蹦着、跳着、放声大叫着”这句话。
  师：这句话给你什么感受？
  生：动作的描写，让整个画面有动感。
师：这就是连动的描写，让画面活起来。
  生：我觉得“太棒了！太棒了！我们终于胜利了！耶！”这句话的语言描写很好。
三、当堂写作，现场展示。
金钥匙——
①准备一个与成语相对应的场景：开门见山，刻画完毕后，戛然而止，不拖沓；
②抓住人物语言、动作、神态等细节描写。
生展示，同学点评。
  师：想要把文章写活，首先要有特定的场景，语言、动作、神态的细节描写要到位，所谓“好文不厌百回改”。
作文自批，同桌互批。
师巡视，添星奖励，两星作文上台展示。
师：让我们的成语活起来，让我们的文章亮起来。

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