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标题: Starter Unit 1 Good morning! 教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-11-13 15:38
标题: Starter Unit 1 Good morning! 教学反思
Starter Unit 1 Good morning! 教学反思

本节课的教学目标为是要求学生掌握英文字母A—H，能看,听，说所列的日常交际用语，重点学会打招呼，教师尽量用英语组织教学，尽量给学生创造英语情景。同时教师与学生间初步熟悉，初步培养学生们对学英语的兴趣。本课结束后，十分强烈地感觉教学目标未能很好地达到。包括两个重点教学目标：一是掌握字母A到H，二是打招呼用语。
首先谈谈字母问题，其一是读音不规范，比如字母E的齐齿音和字母F的唇齿音口型不到位，字母H大都读成/ai /。其次是字母大小写书写的笔顺笔画不完全对、所占据的四线三格位置不十分准确，典型的是字母E、F和H的书写。其三是书写体和印刷体不分，将印刷体当书写体。典型的是字母A的小写和字母G的大小写。而我在备课和上课时，以为学生这方面没有问题，所以在教学时一笔而过，简单地让学生读一读和写一写，而未给学生们作示范。这是对学生实际情况不十分了解造成的。
其次谈一下打招呼用语，在与学生交流时，对于Good morning/afternoon/evening! 一个班级居然还有好多学生回答不上来，How are you?那就更多了。
另外，还发现学生不会写英语句子，包括大小写、标点符号等。还发现学生不会审题、经常漏做作业等。英语书写是这个阶段的教学重点之一，希望能够矫正学生的英语书写习惯，能让学生养成规范书写的良好习惯。
本节课上完下来，我就发觉我有两个观点需要改变。一是通过这一堂课的实践，新目标教材在编排上就特别体现听说领先，读写跟进，四会发展的特征。要求教师组织学生在课堂上充分地、带着任务地口语交流，包括师生间和生生间的交流。二是自以为已经上了两届学生英语，知识和能力已经够用了，但现在发现，由于时代的发展和教材编排上的改变，在今后的课前准备、教案设计上应有相应改变。

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