高中英语虚拟语气语法重点教学反思

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高中英语虚拟语气语法重点教学反思
临高中学  英语组  许映秋  账号：84832

一 教学内容（Target Material）
The Subjunctive Mood
二 教材分析(Material Analysis)
虚拟语气是高中的语法重点。重点是教授学生掌握关于虚拟语气的两个概念。第一个是表示与事实相反，这类虚拟语气的重点是判断现在，过去和将来。第二个概念是表示“希望，要求，命令和建议”等。在这节课中重点讲解第一个概念。并教会学生判断和使用对不同时态的虚拟，解决应试中的实际问题。
三 教学目标(Teaching Objectives)
1 知识与能力目标：让学生了解并掌握虚拟语气在 “if” 条件状语从句中的用法和规则，并在具体的语境中灵活使用。
2 过程与方法目标： 教授讲解与学生自主学习相结合，语法练习与语法实践活动相结合，使学生掌握其用法。
3 情感态度价值观目标：培养学生自主学习与探究能力，增强学生合作意识，提供学生的语言分析能力和正确表达自己观点的能力。
四 教学重难点(Teaching Important and Difficult Points)
1 教学重点：了解和掌握虚拟语气在 “if”条件状语从句中的用法。
2 教学难点：能够运用此语法完成各种练习并在实际语言活动中灵活使用。
五 教学手段与方法 (Teaching Methods and Aids)
1 教法：以学生为主体的分组讨论，教师讲解法，情景式教学，语法训练。
2 学法：自主学习，合作学习，探究学习。
3 教学手段：多媒体辅助教学
六 教学过程 (Teaching Procedure)
Step 1 Greet the whole class as usual.
Step 2 Warming-up (用多媒体展示《大话西游》中的台词，引起学生兴趣。)
如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是--一万年!
If the God should /were to give/gave me another chance，I would tell the girl three words: I love her! If our love had to be set a time limit, I wish it would be 10,000 years!
Step 3 Explaining（举例讲解如何在 “if” 条件状语从句中使用虚拟语气。）
1 If ad a lot of money, I would buy a villa.
2 If he had driven carefully,he would not have had the car accident.
3 If it were to rain tomorrow,they would not go out.
Step 4 Pairwork (观察所给句子，进行分组讨论)
Step 5 Summary (总结虚拟语气在 “if” 条件状语从句中的用法)
Step6 Expaining (讲解虚拟语气中的倒装现象)
if虚拟条件句的倒装: if 条件从句中有should， were， had三个助动词时,可把if省略，并将这三个词提至句首构成倒装。
Step 6 Practice
1 If it were not for your advice, we couldn’t have got over the difficulties.
Were it not for your advice, we couldn’t have got over the difficulties
2 If I had had time, I would have run round that lake again.
Had I had time, I would have run round that lake again.
Step 7 Review
Step8 Homework
教学反思：通过这节语法教学课，学生在我的指导下积极参与到语法知识的学习中，了解并掌握了虚拟语气在“if” 条件状语从句中的用法和规则，并能完成相关的语法练习，基本完成了教学任务，达到教学目的。 但在具体教学实践中鉴于学生实际情况和课堂意外问题的发生，某些教学环节进行不够流畅，由于课堂时间限制，言语表达不到位，一些后进生无法在短时间内消化吸收语法项目。
通过这节课的精心设计，我深刻体会到引导学生自主学习的重要性，设计具体任务让学生在交际交流中学习语法，所以把语法课上好上活，在教学任务设计方面应符合学生实际情况和生活背景，选择他们感兴趣的内容，在这点上我还需要改进。学生是课堂学习的主体，是知识的发现者和使用者，而不是被动的接受者。教师要明确认识这一点，充当好引导者和协助者角色，帮助学生逐步完成学习任务。鼓励学生大胆前进，及时肯定学生在学习过程中的进步，让学生在学习中增添兴趣，享受获得知识的快乐和满足。这样他们才能乐学，善学，使我们的教育事倍功半。