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标题: 《如何进行集体备课》学习心得 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-11-12 02:32
标题: 《如何进行集体备课》学习心得
《如何进行集体备课》学习心得
海口市琼山二中符秀萍

2016年11月2日下午，我们在海口市教育培训院听取了郭容老师对如何有效开展集体备课的讲座，同时也是杜宇工作坊-第八次国陪送教下乡活动，认真听取完郭容老师的讲解，我感觉到自己收益非浅。通过此次的学习，使我对集体备课有了更进一步和更充分地认识，现就集体备课谈几点认识：
集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。英语教学又有自己独特的教学特点，需要多方进行相互协作，因此，集体备课势在必行。
郭容老师针对如何进行集体备课进行了以下的讲解和谈论了个人的观点：
一、集体备课的程序
1、确定集体备课的组织形式及参加人员；
2、集体备课的实施原则：“四定”（定时间、定地点、定课题、定主讲人），“七备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学手段、备教学过程），“六统一”（统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业、统一单元检测），“四点”（重点、难点、知识点、能力点），“两题”（检测题、作业题）。
3、集体研讨：说教学内容（包括教材内容、教学目标、教材处理）、说学生、说教法、说学法、说教学手段、说教学过程。
4、修正教案；
5、教学实践（重点跟踪）；
6、课后交流、反思；
7、资料保存。
二、集体备课应注意的问题
1.集体备课活动应遵循的七个原则：合作性、实效性、研究性、创新性、统一性、超前性、完整性；
2.集体备课时教师要树立四个意识：合作意识、整体意识、超前意识、反思意识；
3.集体备课必须正确处理好“三个关系”：
1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系；
2、正确处理好备课与试讲的关系；
3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
三、集体备课要克服四种现象：
1、集体备课成了“大杂烩”；
2、集体备课成了“集体剽窃”；
3、集体备课成了“一言堂”；
4、集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性。
5、集体备课要避免流于形式。

作者: ljalang 时间: 2016-11-12 02:32

以下是我们9年级英语集体备课的基本程序：
英语集体备课通常可按照：集体分工 → 个人初备 → 集体研讨 → 修正教案 → 重点跟踪 → 课后交流的基本程序进行运作。
1．集体分工
教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。
2．个人初备
（1）个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。
（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适应写出详细教案。
（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。
（4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益、攻克难点。
（5）每位教师适应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。集体备课是最好能准备好下一周的教案。
（6）在网络信息高度发展的今天，教师应该充分地利用网上资源，摘取和借鉴别人的优秀课例、习题、多媒体课件等，已达到事半功倍的效果。
3．集体研讨
这一环节是集体备课过程最重要的环节。教师在集体备课时要遵循“整体—部分—整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时还应注意做到以下两点：
（1）“四个统一”
“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（2）中心发言
集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人是各个单元所主要负责人。同时，老教师做好点拨工作，做到“传、帮、代”。
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
5．重点跟踪
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。
6．课后交流
每教授完一单元的课后，备课组的教师都应该适时进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（即二次备课、调整和修改教案）和总结阶段（即课后交流）。

作者: ljalang 时间: 2016-11-12 02:32

二、教师在集体备课是要树立以下几个意识：
1．合作意识
合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、相互尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。比如在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。
2．整体意识
集体备课时教师要有整体意识。第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期的教学计划。按新课程标准要求，每个单元都有一个文化主题，各位教师在备课时要注意以主题为中心进行辐射。
3．超前意识
教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。同时，教师还应指导学生掌握英语学习的方法，并让学生了解本学年段英语学习的常规要求，让他们也树立超前意识。
4．反思意识
通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动，这通常包含“制定计划→实施教学→观察教学情况→教后反思”这样一个循环往复的过程。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。
5．借鉴意识
“借他山之石，可以攻玉”。在集体备课中，充分说明了此道理。在集体备课中，年轻教师要借鉴老教师的经验，老教师要借鉴年轻教师的创新思想；同时，各位教师也应“走出去”和“请进来”，邀请备课组外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。此外，各位教师也应多利用现代化的教学手段，借鉴电视、书籍、因特网上的资料，提高自身的教学水平。
通过这次的学习让我更了解集体备课的困惑和误区，通过这整年的送教下乡和研讨活动是我们的教学理念得到了提高，此次的学习收获甚多。

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