本节课主要学习有关engineer, accountant等职业的单词。在教学中利用多媒体进行出现，通过介绍钱老师一家人的工作展开教学，并在此基础上进行语言交流，展开活动。上完这一课，我觉得自身收获很大，现在谈谈自身的看法。
胜利之处：
1.一条主线贯穿整堂课
在这节课中，我以Mr. Qian’s family 为主线，贯穿整堂课，通过设疑：钱老师的家人都是做什么工作的呢？激起同学的好奇心理，通过同学自身想知道，来一步一步介绍钱老师的爷爷，奶奶，叔叔，阿 姨，堂妹，还有爸爸妈妈的工作，来教学新单词，这样使枯燥的单词教学变得有实际意义，并且使同学乐此不彼。不过同学也会对这一情况的真实性，发生疑问，他 们会问，钱老师的爷爷奶奶真的是清洁工吗？他叔叔真的是警察吗，等等，所以这个设计还需要一定的考虑。考虑怎样设计才更加合理一点。
2.采用游戏性教学。
在操练巩固阶段，我采用游戏性教学，总共用了4个游戏活动：Bingo 游戏，what’s missing ？游戏，猜职业的游戏，还有一个调查活动。采用游戏活动可以活跃课堂气愤，激发同学的参与的积极性与主动性，有利于复习巩固新单词。特别是调查活动和 bingo 游戏，可以使全体同学都参与进来。不过这里其实又有一个有效性的问题，因为游戏，在整堂课中，终究只能充任饭后甜点的角色，有用才好。
3.关注同学的情感教育。
本堂课，其实有一个很好的情感教育契机：教育同学从小树立自身的理想，认真学习，为实现自身的目标而努力奋斗。因此在课堂结尾，我让同学进行许 愿：I want to be a /an ….让同学说说自身的愿望，并告诉同学：there are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make success （365行，只要你努力，一定会胜利）, 并且告诉同学：Every roads lead to Roma（条条大路通罗马）。让同学从小知道自身的目标，知道自身前进的方向，可能不能发生持续的的效果，但是至少有点作用。
缺乏之处：
1.新单词出现形式比较单一。
新单词的出现，就是通过教师问同学说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词，或者这个单词有关的一句话，然后学习单词，跟读，指名读，同桌读，5个单词都是这种方式，就会觉得形式比较单一，教师应该再考虑一下，通过其他方式，出现新单词，或者练习新单词。
2.环节之间还不够紧凑，显得急躁
教师自己显得比较急躁，不知道是因为个人原本的性格所致，还是因为上公开课，老师比较紧张，总之觉得一环一环之间很快就过去了，特别是在复习以前 学过的职业的时候，幻灯一张一张的过去，老师一出现，就问：what does she/he do ? 没有给同学很多考虑的机会，也没有让同学说说其他的话，比方在出现影星刘亦菲，还有作家鲁迅等等的时候，教师可以先问问：who’s he /she? 教师可能怕时间不够，所以赶得比较急，这样其实效果不太好。
3.许愿一环比较粗糙。
“许愿”环节的设计，创意比较好，但是操作的时候，显得太粗糙，老师就让同学将他们的愿望写在刚刚bingo 游戏的纸张的背后，并且是让同学揉成团，然后扔进许愿瓶，并且同学都是一边走，一边说自身的愿望的，显得不够庄重，教师可以给同学更好一点的纸张，让同学 写好，折好，走到讲台前，然后面朝全班，虔诚的进行许愿，然后再投进许愿瓶，这样会显得更加像“许愿”。
总之，本堂课还有许多改进与研讨的地方，希望各位老师多提珍贵意见，以促使我更快的生长。