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标题: 英语区域组长学校活动心得反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-10-28 15:45
标题: 英语区域组长学校活动心得反思
英语区域组长学校活动心得反思
2016年10月19日周三下午，在海口市第一中学高中部201阶梯教室开展一中英语区域组长学校活动，海口一中英语科组全体英语老师，海南侨中，海港中学，景山中学，长流中学等兄弟学校英语科组全员参加，大家围绕着主题：如何创新高中阅读课教学模式进行了学习，研讨，探究整场活动由海口一中科组长陈波老师主持，高一备课组长钟玉芳老师，高二备课组长马英老师，高三备课组长黎宝玉老师组织，海口一中笪旭校长到场指导，大家观看全国大赛课实录，分四个小组进行课堂观察，每小组设立两位记录员，录像课后研讨反馈，围绕教什么，怎么教，怎么学，学得如何进行课堂观察探讨。在场的老师们认真学习，积极探讨，分享着如何创新阅读教学模式，思考着今后英语教学中如何创新有效开展自我阅读教学活动。
一．活动第一项：
观看两场全国赛课课堂教学实录。(用时：1个半小时)
-----第一场执教教师：杨梦，来自南京外国语学院
课题：What is life?
课型：阅读课 (夹叙夹议记叙文)
教学目标：
By the end of the story, the students will be able to:
1.    Grasp the gist of the story
2.    Understand the concrete details supporting the theme of the story
3.    Appreciate beautiful and profound sentences concerning the meaning of life
4.    Write a poem based on their understanding of the theme

-----第二场执教教师：李伟，来自上海市卢湾高级中学
课题： Penang
课型：阅读课（游记）
教学目标：By the end of the story, the students will be able to:
1. To help the students get s good understanding of the whole text by skimming and scanning.
2. To guide the students to get the meanings of some key words and phrases in the context.

作者: ljalang 时间: 2016-10-28 15:45

二．活动第二项：分四组研讨。
（1）分组过程：
第一组研讨主题：教什么
研讨组：海口一中高一英语组，长流中学英语组
第二组研讨主题：怎么教
研讨组：海口一中高二英语组，海港中学英语组
第三组研讨主题：怎么学
研讨组：海口一中高三英语组，海南华侨中学英语组
第四组研讨主题：学得如何
研讨组：海口市英语助推站，国科园英语组
（2）各组分享成果：
第一组由海口一中郑茂怡老师进行研究汇报：
两节课都有明确的教学目标，课文主题突出，特点明确。两位老师在理解文本的基础上对课文进行了探究。文章题材紧贴生活，能吸引学生认真阅读。两节课均能注重听，说能力。课文主线明显，两位教师能详细讲解文章重点。唯一不足的的是小组合作活动不多，生生活动缺乏，基本都是师生问答形式为主。
第二组由海口一中李秀文老师和长流中学的科组长进行研究汇报：
两节课均能启发学生思考，教会学生在学习中探究，针对学生进行有效提问。问题面很大，若再设置面小点的问题更贴近学生生活，学生参与度会更高。第二节课在导入环节做得比较好，通过图片，视频进行导入，氛围较为轻松，学生兴趣高。两节课进行了启发性提问，几乎没有无效提问。教师的语音语调相当的好，优美，平易近人。两位教师均采用探究式教学，启发式教学。不足之处：生生互动缺失，应该多设置些活动让学生完成，活动最后应让学生用自己的话语来总结。
第三组由海口一中邹象燕老师和海南侨中林巧老师进行研究汇报：
两节课没能体现课前指导。课程设置以文本为主线，由老师启发学生思考，值得一提的是杨老师的学习指导很深入，引发学生对生活的深层次思考，李老师则较为注重情感引导。教师的肢体语言较为丰富，表情到位，循循善诱。李伟老师的导入很生动，让学生很快进入文本语境，而杨老师的话题面太大，谈论了生活是什么，学生毕竟还小，无法准确理解交流。杨老师的作业比较容易，但是激发学生的思考东西太少，如果能让学生朗读里面的好句，在设置与生活贴近的话题会更好，李老师的作业布置合理，易操作。杨老师引导学生对文本进行分析，去推断人物现状，这与我们阅读中推断题的技巧息息相关。不足之处：先学后教没得到体现。小组活动设置太少，为学生做的铺垫过少，个别提问过多，活动形式单一，生生互动缺乏。
第四组由市英语助推站的李能老师进行研究汇报：
第一篇文章夹叙夹议，第二篇为游记。基本都能达成目标，目标设置有部分没有实现，如李老师的虚拟语气句子没深入。各层次的学生都能在教师指导下学有所得。两节课都需要教师做得更细致些，学生只是停留在浅层面的内容上，教师可以再设置深层次的问题。两位老师在处理文本之后都有效处理了所提出的问题，设置的作业与课文学习内容紧密相关，学生可以在学习过程中找出写作的提示和要点。

三．活动第三项：活动后自我反思，分享如何创新自我阅读课模式，并按年级分三组在微信科组群研讨。
（1）第一组高一年级英语备课组
主题：如何创新教好故事类和传记类阅读课
（2）第二组高二年级英语备课组
主题：如何创新教好说明文类和阅读类阅读课
（3）第三组高三年级英语备课组
主题：如何创新教好游记类和诗歌类阅读课
整场活动有序进行，教师们积极参与，认真学生，分组探讨，分享心得体会，提出个人困惑，在研修学习中不断思考，共同进步！此次活动受益匪浅！

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