—构建开放合作的德育工作模式

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构建开放合作的德育工作模式
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp多年来，黄石市广场路小学全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，始终把德育工作放在首位，结合本校实际，大力开展德育工作实践，构建了一套“三位一体”“四线合一”的德育工作管理体系，形成了鲜明的开放合作式的德育工作特色。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp一、构建体系，完善制度
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp少年儿童是祖国的未来，是民族的希望，能否把他们造就成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，都与我们现在对他们的教育培养有密切关系。教育大体上可分为三个方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。这三个方面的教育都很重要。为了打破“应试教育”体制下封闭僵化的学校教育模式，寻求造就时代需要的教育社会化的办学机制，我们构建了由“学校、家庭、社会”（三位一体））以和“校长室——德育处——年级组——班级”、“党支部——团支部——大队部——中队”“家长委员会——家长学校——家长”“关工委——居委员——市民教育学校”（四线合一）的开放合作式的德育工作管理体系。“三位一体”“四线合一”的德育管理体系，构成了学校德育工作的主体化网络，保证了德育工作全方位、多途径地顺利开展，充沛发挥了德育工作的合力作用。我校还制订了同学《爱校规范》、《纪律规范》、《礼仪常规》、《同学仪表、着装制度》、《个人卫生制度》、《班级工作例会制度》、《班队干部自荐、竞选制度》、《优秀同学评选制度》等多方面的规范和制度，编印了《广小同学必读》，同学人手一册。我们循着“讲清道理、指导训练、强化督促、总结评比”的思路对同学进行日常行为养成教育，要求同学熟读《必读》条文，规范言行，做文明同学。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp二、开辟阵地，拓宽渠道
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp一个人在其生长过程中要接受三方面的教育。即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育对同学的影响，只有在与家庭教育、社会教育一致——形成合力的情况下才干充沛发挥作用。我们本着“学校教育为主导，家庭教育为基础、社会教育为依托”的指导思想，建立了三个开放合作教育阵地，广泛开展开放合作教育。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1、建立开放合作的学校教育阵地。优美的教育环境可辅德益智。几年来，想方设法筹措资金，大力加强学校建设，建成了花园式的学校，达到了环境育人的目的。我们的学校：绿树成荫，四季常青；花坛景点布局合理，百花争妍，碧草茵茵；雕塑设计巧夺天工，新颖新颖---两名少先队员手持金星和金钥匙，仿佛要飞向宇宙探奥妙；中国地图、世界地图悬挂大门两侧；名人名像、名人名言排列整齐；宣传橱窗定期更新，校规校训催人奋进……总之，每一面墙壁都会说话，每一个景点都能启智，每一棵树木都有寓意，整个学校都营造着浓厚的育人文化氛围。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp我们不只注重环境育人，还注重设备育人。我校建立了红领巾电视台、广播站、少先队活动室、荣誉室、图书室、阅览室、语音室、微机室、CAI制作室、劳技室、美术室、音乐舞蹈室等三十多个专用&nbsp室，计算机、电视机、摄像机、影碟机、投影机、录音机等现代化的教学设备一应俱全，还建立了计算机网络和闭路电视网络。我们充沛发挥这些教育阵地的多功能教育作用，极大地提高了同学的综合素质，使同学得到健康生长。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、建立开放合作的家庭教育阵地。家庭是教育的基础。为了使家庭教育与学校教育一致，我们成立了班、校两级家长委员会，并开办了家长学校。我们通过老师家访，请家长访校，举办家长座谈会，开展家教咨询或进教室听课等形式与家长相互沟通、互相交流反馈教育信息，使家庭教育与学校教育相互渗透、水乳交融，发生了良好的开放合作教育效果。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3、建立开放合作的社会教育阵地。我校积极主动地同社会各界取得联系，努力开辟社会教育阵地。在社会各界的大力支持下，我们与胜阳港派出所、34660部队、市消防支队、鄂东南革命烈士纪念馆等地，建立了社会法制教育、国防教育、平安教育和爱国主义教育等合作教育阵地；与市工人文化宫、体育训练馆、图书馆、科技馆、儿童公园、电视台、广播电台、工商银行、金虹大厦等单位，建立了社会文化宣传教育、科学教育、艺术教育等合作教育阵地；与辖区内各居委会、市社会福利院、敬老院、美尔雅集团、花湖农场、黄石大道、劳动路、武汉路等，；建立了社会服务、社会劳动等实践阵地；与大冶金山店镇伏三小学、大冶市江畈小学、阳新县后山中心小学、巴东实验小学等校，建立了“手拉手”活动基地；我们在这些基地里定或不定期开展各种活动，充沛挖掘这些教育阵地的教育潜力，向同学进行全方位教育，受到了良好的效果。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp三、立足课堂，注重活动&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp我们紧紧围绕德育内容，立足课堂，并广泛开展各种德育活动，以培养“五自”同学。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp１、开展礼仪教育活动。礼仪教育是建设社会主义精神文明的失明要内容，也是学校思想品德教育的重要内容。礼仪规范不只是一个国家良好社会主义的实际反映，也是一个民族文明进步的重要标志。基于这些认识，我们以活动为载体，广泛开展礼仪教育。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（1）广泛宣传。我们充沛利用红领巾广播站、红领巾电视台，广泛开展礼仪教育宣传活动。每天中午课前时间，开通红领巾广播站，播送礼仪教育文章。每周二、四中午夕会时间，通过红领巾电视台的闭路电视网络给同学播放礼仪教育录像。让同学在广播、电视具体可感、融故事性、趣味性、教育性于一体的音像、听觉、视觉中受到礼仪教育。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（2）召开主题晨会、观摩班队会。我们有计划地开展礼仪教育主题晨会和主题班队会，如：“文明列车向前开”、“争做文明好少年”、“咱们从小讲礼貌”、“文明之星熠熠生辉”、“大马路与小楼道”、“文明习惯贵在养成”等。这些晨会或班队会主题鲜明，内容丰富，形式多样，使同学受到了良好的文明礼仪教育。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（3）开展礼仪调查。每个学期，我们对全校同学至少要进行两次“家庭礼仪情况调查”和“学校礼仪情况调查”，和时了解同学的礼仪情况，发现问题，和时解决。
此外，我们还通过开展自办礼仪小报、兴办礼仪画展、举行礼仪讲座、评选“文明小标兵”等活动向同学进行礼仪教育。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、开展“手拉手”互助活动。自九五年春，我校“手拉手”活动启动后，学校从同学“手拉手”推动了教师“手拉手”、学校“手拉手”。现在我校与大冶市金山店镇伏三小学、大冶市江畈小学、阳新县后山乡中心小学、巴东实验小学等四所学校结成了“手拉手”联谊学校。

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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp“手拉手”活动中，我们注重“两度”（广度和深度）。广度，拓宽结对面，提高结对率，扩大“手拉手”活动参与面；深度，充沛挖掘“手拉手”活动的教育内涵。活动中，我们制定了通信制度、建档制度、互访制度、总结表彰制度等，保证了“手拉手”活动的持续健康发展。几年来，校际之间交往十余次，结成“手拉手”对子1600余对，每年捐书3000余册，建成“手拉手”图书角38个，捐现金万余元，赠报2900份，赠文具用品2600件，互通友情信3000余封。同学们在奉献一片爱心的同时，学会了关心他人、协助他人，培养了他们心中有他人的美德。我们还先后开展了“春天里的手拉手”、送课下乡（送课58节）、邀请乡村同学来校作客，城乡同学联欢同过“六·一”、“元旦”等系列活动。在邀请乡村同学来校作客活动中，王芳同学为了迎接她结对的好朋友罗娅丽，买了书包、文具等，做了丰盛的午餐，做了充沛的准备。这一天，她还请到武汉出差的爸爸提前赶回来。可事不凑巧，罗娅丽因特殊情况没能来黄石，王芳同学伤心地哭了。事后休息日，他们全家人带上礼物，乘坐汽车，经过两个多小时才找到金山店的好朋友罗娅丽家中。这件事确实令人感动。605班同学用卖易拉罐的钱为伏三小学403班订阅队报。同学们送出的虽然仅仅是一支笔、一份报，但这种行为却体现了祖国大家庭的温暖，体现了一种互相关心、助人为乐的精神。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp我们还开展了“手拉手”夏令营活动；组织同学用节约的零花钱、压岁钱参与了“希望工程”有奖储蓄活动。蓬勃开展的“手拉手”活动多次得到上级领导的好评，学校被评为“支援巴东地区少数民族教育事业发展先进集体”。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3、开展“雏鹰”争章达标活动。“雏鹰活动”是少先队活动在新时期的拓展与深化，是一项跨世纪的育人工程，“雏鹰”争章达标活动给新时期的德育工作增添了活力。学校从九五年初开始实施“雏鹰”争章达标活动，根据实际，制定了广小“雏鹰”争章达标活动实施方案，针对少年儿童的特点，采取集体定章和个人选章相结合的原则进行合理布置，把章目分成两大类：必修章目和选修章目，把必修章目又分成十二个阶段争章。队员们循序渐进，由易到难，从力所能和的章目开始争章，使人人体会争章的快乐，个个获得胜利的喜悦，激励同学们积极进取。
实施争章达标活动过程中，我们抓宣传、促导向。我校利用“红领巾广播站”、“红领巾电视台”、宣传橱窗、班队会、夕会时间向少先队员宣传争章达标活动的目的、意义，提高队员思想认识形成明确导向。让队员们朝着自身能达到的目标奋进，从而不时提高队员的素质。现在我校全体少先队员人手一本争章达标证书，开展争章活动参与率为100%。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp争章中，我校举办了“争章达标活动”培训班，对全体中队辅导员进行了培训，让中队辅导员按大队部安排，结合各中队情况，开展争章达标活动。为了将这一活动有声有色的开展下去，学校制定了“雏鹰行动”争章达标活动申报表、中队争章活动一览表、中队争章活动总结汇报表等。在争章中，少先队员们表示出了极高的热情，认真制订出争章计划，主动要求辅导员、队干、家出息行监督。比方，通过春游、秋游争夺远足章；学习贯彻《广小礼仪常规》争礼仪章；穿衣系鞋带竞赛争自理章；拼盘制作争手工章，使队员在活动中争章，在欢快的生活中争章，在争章中获取自信、追求进步。我们的校外教育单位都成了兴趣章、考查章基地。几年来，通过争章，队员中间拾金不昧的多了，助人为乐的多了，讲究卫生的多了，遵守纪律的多了，勤奋好学的多了，团结互助的多了，见义勇为的多了……近两年来，我校少先队员拾到存折5个，现金986元，衣服56件，手表20多块等等。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp我们还注重争章达标活动的连续性、长期性。在实施过程中，我校举行了“雏鹰展翅”、“争章活动喜洋洋”等多次主题队会，选择重大、有意义的节日（如六一、建国、建队日、澳门回归或散学典礼）进行颁章，从而激发了队员争章热情，增强了争章信心，培养了争章决心。通过全体少先队员的一起努力，我校队员获章达标60%以上。每学期我校可颁章千余枚。“雏鹰”奖章把跨世纪少年儿童的素质要求化为了一个个具体形象并富有吸引力的目标，它引导少先队员从胜利走向胜利。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp4、开展“雏鹰特色小队”活动。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp——我们让队员依照自愿、互助互补、居住地相近等原则组建了一个个“雏鹰特色小队”，自身的队名、队标、队歌自身定，自身的基地自身找，自身的活动自身办。如：队员们按兴趣组合的“梦幻“微机小队”、蛟龙“游泳小队”、按居住地组合的“学雷锋”小队、“乔丹”篮球队等。今年重阳节，我们“雏鹰特色小队”又自发组织了一次活动，他们主动到社会福利院协助老人们送水、扫地，并扮演文艺节目，为老人们送去了欢歌笑语。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp——我们聘请家长和社会热心人士来轮流担任辅导员，请进来，户户都成小队之家，队员们开放家中收藏的图书，领大家读几页书，开阔视野，学点做人的道理；带出去，处处都是快乐天地，队员们轮流任干，家长轮流辅导，形成了快乐双休大转盘。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp——我们已有100多支雏鹰特色小队活跃在社区和家庭。学习中，队员们和志趣相投的伙伴在一起，就像兄弟姐妹一般，与家长间的感情也有了交流，队员们的知识在自由学习中扩展，品德在社会实践中提高。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp5、开展马路学校实践活动。我校经常利用节假日，轮流组织“雏鹰特色小队”的队员参与马路学校社会实践活动。队员们在马路学校里宣传“义务教育法”、“黄石市民公约”、“市民十不准”、“黄石市容环境卫生的规定”、“交通平安法规”，参与交通值勤等实践活动。并将同学参与实践活动的表示分别记入争章内容。马路学校实践活动的开展，教育了队员们，培养了他们的参与意识，使他们更加了解了社会，更加热爱自身的家乡。学校多次被评为马路学校“先进集体”。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp我们还开展了“雏鹰俱乐部”网络活动，主题班队会活动，“露一手”活动，观赏访问活动，发展兴趣特长活动，社会义务服务活动，节日庆典活动，军训夏令营活动……
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp活动的开展，让同学们学到了课堂上、书本里无法学到的知识，开阔了眼界，增加了见识，培养了他们团结友爱、关心集体、热爱祖国的良好品质。这些活动，不只增强了师师、师生、生生之间的开放合作意识，还促进了同学日常良好行为习惯的形成，提高了同学的“五自”能力，使同学得到全面发展。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp四、特色鲜明&nbsp，效果显著
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp由于学校构建了开放合作的德育工作模式，所以，开创了德育工作的新局面，提高了德育实效。

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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp⑴形成了鲜明的德育工作特色。我校德育工作有四大特点：一是从教育的对象而言，具有层次性。根据同学不同年龄、不同心理特点，德育的重点有所不同：低年级偏重养成教育，中年级突出集体主义教育，高年级着重“五爱”和“五自”教育。二是从德育的途径而言，具有广泛性。既有学校教育、社会教育、家庭协同教育，又有多学科渗透教育，还有德育基地教育。如学科渗透方面，语文课通过语言文字渗透思想品德教育；音、美艺术课通过歌词旋律、画面激发同学爱国主义情感。其他教育方面，建立了家长学校、马路学校、希望学校、少年警校、社区学校等校外德育基地，定期开展德育教育活动。三是从德育的内容而言，具有系列化：按月布置德育教育内容：三月为“文明礼貌”教育；四月为“国防教育”；五月为“劳动教育”；六月为“平安教育”；九月为“尊师教育”；十月为“爱国教育”；十一月为“法制教育”；十二月为“艺术教育”。四是从德育教育的形式而言，具有多样化：有晨会、班队会、报告会、演讲会、知识竞赛、观赏访问、文艺会演、“手拉手”、“献爱心”等多种形式。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp⑵造就了一支高素质德育工作队伍。要想搞好开放合作教育，提高德育工作水平，必需建设一支高素质师资队伍。我们循着“专家—学者—各地区兄弟学校和本校名师”多方合作，多途径合作的培训思路培训师资。主要采用了“请进来”、“走出去”、“老带新”、“岗位基本功培训”等方法。我们还建立了一支由革命老前辈、先进人物、各界名流、工厂企业家、公司经理等组成的校外辅导员队伍。请他们既担任学校专题活动的辅导员，指导并参与学校大型活动，又协商学校培训师资。另外，“教学相长”，在组织同学开展各种活动、培养同学综合能力的同时，提高了教师的自身素质。通过以上举措，造就了一支整体素质较高的“三结合”教育队伍。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp⑶同学思想素质全面得高。比方保护花草：每到春暖花开的季节，学校内万紫千红，百花盛开，香气扑鼻，沁人心脾&nbsp。尽管形态、颜色各异的花草惹人喜爱，可是，同学只是驻足花前，或近观，或近嗅，没有哪个同学动手采摘。有一次，某位小学校长到我校来观赏，看到我校大花坛里面的金钱橘上硕果累累，深有感触的说“还是你们的同学教育的好啊！这些金钱橘要是在我们学校早就被摘光了，甚至要连根拔起来。”再比方不乱丢乱扔：有一次，沈家营小学朱兰芬校长曾告诉我校夏桂英校长说，她们学校的一位老师曾在公共汽车上看到一名少先队员在座位上吃水果，把水果皮和核儿放进塑料袋里，没有随手扔在车上，非常讲究文明卫生。经打听才知道这名少先队员是我们学校的同学。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp通过丰富多彩的思想品德教育活动，激发了同学爱祖国、爱人民、爱家乡、爱学校的思想感情，涌现出了一大批品学兼优、拾金不昧、乐于助人的优秀同学，好人好事层出不穷。据统计，1996年以来向灾区人民、病残儿童、希望工程等捐款15000余元，物品千余件，共有1430人被评为校级三好同学，95个班被评为校级先进集体，5人被评为市“市交通平安小卫士”，50多人被评为市级三好同学；12个班被评为市级六好文明班级，一个中队被授予湖北省“雏鹰中队”称号，一个小队被评为湖北省“助残工作先小队”。学校获得了“全国少先队红旗大队”“湖北省德育先进学校”“湖北省少先队工作示范学校”“黄石市手拉手先进学校”等大批荣誉。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp面向新世纪，我们将全面贯彻教育方针，全面推行素质教育，在教育改革与发展的征途上，开始新的探索，寻找新的起点，使我校的德育工作再上一个新台阶。