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标题: Unit6 Have you read Treasure Island?一课教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-10-14 09:22
标题: Unit6 Have you read Treasure Island?一课教学反思
Unit6 Have you read Treasure Island?一课教学反思
本节课的教学内容是人教版八年级下册unit6 中Have you read Treasurre Island?Section A 3a部分阅读课整合成的读写课。阅读材料的内容是学习关于新年计划的文章，让学生了解什么是新年计划和不同种类的新年计划，以及关于制定新年计划的观点。通过阅读短文，并找出文中重要词汇、短语及句子，并仿写一篇制定新年计划的短文。本堂课中，学生顺利完成了读、说、写、评的任务。体现了以读带写，以写促读，读写并进的目的。现从读写整合课的教学目标出发，对本节课的成功之处、不足之处两方面进行教学反思。
（一）本节课成功之处
1. 由论到读
本堂课以讨论的方式导入话题——My faourite book，并在小组内自学单词。通过谈论各自读过什么书，复习本单元重点，即现在完成时的用法。展示图片引导学生说出关于鲁滨逊漂流记的内容，等等来激活学生已有的相关背景知识，增强学生的阅读欲望，同时解决了重点生词和词组，为学生的成功阅读排除了一些障碍，最后顺理成章进入本课学习新年计划的文本学习。
2. 以读促读
根据新课本的要求，初中的英语阅读课必须要培养学生的阅读技巧，包括据图片或题目预测、略读、跳读、猜词义等。本堂课我在导入新年计划后，让学生依据以新年计划是什么内容、从哪些方面来下手来预测所要谈论的内容。为了关注文本内容，实现读者与文本的深层对话，我采用了综合性的阅读方法，第一遍采用略读，验证预测并了解文本段落大意；第二遍采用提问题-回答形式，了解文本的细节。通过这些活动提高学生的reading skills and getting information的能力。
3. 以读带写，以写促读
八年级学生的写作能力尚处于稚嫩阶段，很多时候写作只能靠仿写。本课的写就是一种仿写。所以我要让学生从阅读材料中清楚自己可以写什么内容，该怎么谋篇。通过阅读短文，找出相关描写新年计划的有用词、短语和句子，获得一个整体的写作框架，即从身体状况、运动、饮食、学习等方面来进行描写，这过程实现了为写去读、因读学写的目的。
（二）不足之处
1.由于时间把握不够好，整节课有的环节没能充分展现出来。
2. 由于课堂时间把握不够好，学生在最后环节展示活动中所展示的作品很少，也没能修改完。
3. 在课堂活动中，由读前活动过渡到读后活动中，我的课堂指令不够简明清晰，甚至还有用汉语解释。

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