上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的设计着重体现了以下几个方面的特点：
1．重视激活学生的生活经验。
学生在低年级已经学习了分类统计的方法，本节课的知识是这一知识的进一步学习。导入从学生已学的知识出发，唤起学生对已有知识的回忆，为新知的学习奠定了基础。
2．重视引导学生进行分析。
分段统计的全过程有收集数据、分段整理、绘制统计表、分析数据四个环节，其中分析数据是重要的环节，也是《数学课程标准》中强调的内容。
在统计图绘制完成后，设置了三个小问题，设计这样的环节旨在让学生知道学习本节课的目的并不仅仅是能够绘制统计图，而且要用学到的知识解决现实生活中的问题。
课前准备
教师准备 PPT课件 课堂活动卡
学生准备 自己的身高数据
教学过程
⊙创设情境，导入新课
师：同学们，我们在低年级的时候已经学习了分类，根据学过的知识，你能不能把我们班的同学进行分类呢？
学生各抒己见，发表自己的观点。
师：同学们真聪明，能用我们所学的知识解决生活中的问题。今天老师又给大家出了一个小问题，是关于我们以前学过的分类统计的题目。
把自己所在小组的人数按性别进行分类统计，并完成下表。
性别 | 男 | 女 | 合计 |
人数 |
|
|
|
学生小组内合作完成，并汇报统计结果。
设计意图：通过复习已经学过的分类统计知识，激发学生已有的学习经验，为新知的学习做好铺垫。
⊙自主尝试，合作探究
1．收集数据。
(课件出示)下表是淘气所在班学生的身高情况。(单位：cm)
165 | 148 | 168 | 150 | 160 | 155 | 154 | 160 | 153 |
145 | 147 | 159 | 162 | 165 | 133 | 141 | 158 | 149 |
170 | 155 | 149 | 166 | 143 | 158 | 174 | 143 | 151 |
147 | 165 | 156 | 172 | 148 | 162 | 158 | 146 | 138 |
(1)从上面的表格中我们能看出什么？
(学生观察表格后汇报：表格中的数据太多，发现不了问题)
(2)教师明确：把上表中的数据经过整理后，才能从中发现信息。这就需要我们用统计的知识来解决。
2．分段整理。
(课件出示分段统计表，同时出示课堂活动卡)
(1)我们可以根据身高情况每5 cm为一段来整理数据。
身高段/cm | 140以下 | 140～144 | 145～149 | 150～154 | 155～159 | 160～164 | 165～169 | 169以上 |
人数 |
|
|
|
|
|
|
|
|
(2)小组合作填表。
(3)思考：如何填表才能做到不重复、不遗漏？
(4)学生展示自己填表的结果。
(5)师小结：刚才同学们根据数据填写的统计表就是对数据分段整理的过程。像这样把数据分成几段来统计的方法就叫分段统计法。
3．绘制统计图，并分析数据。
师：请大家根据刚才分段整理的数据，在教材上绘制统计图。
(1)学生小组合作绘制条形统计图。
思考：①每格代表几人合适？
②如何绘制才能美观？
(2)学生分组展示绘制的统计图。
(3)根据统计图回答问题。
(课件出示)
①哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
②说一说淘气的身高在班中所处的位置。
③你可以对淘气所在班订运动服的情况提出一些建议吗？
(4)学生小组讨论问题并解答。
4．师小结：分段统计就是把收集的数据进行分段整理，达到分析数据的目的。注意整理数据时要做好标记。
设计意图：引导学生经历分段统计的全过程：收集数据——分段整理——绘制统计图——分析数据，能够积极主动地探索、交流，掌握分段统计的步骤。
⊙巩固练习，达成目标
完成教材62页1题。
(1)学生按照课前测量的自己身高的数据，说出自己的身高，其他同学记录数据。
(2)根据统计数据填写统计表。
(3)根据统计表中的数据提出问题并解决问题。
⊙课堂总结
通过本节课的学习，同学们有哪些收获？还有哪些不明确的问题？请提出来。
⊙布置作业
教材62页2题。
板书设计
身高的情况
分段统计的过程：收集数据——分段整理——绘制统计图——分析数据。
| 欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) | Powered by Discuz! X3.2 |