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标题: 一年级音乐上册读童谣《唐僧骑马咚得咚》、学乐器教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-10-10 00:56
标题: 一年级音乐上册读童谣《唐僧骑马咚得咚》、学乐器教学设计
一年级音乐上册读童谣《唐僧骑马咚得咚》、学乐器教学设计
教学内容

1.学乐器：木鱼和双响筒

2.读童谣《唐僧骑马咚得咚》

教学目标

1.认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。

2.掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣伴奏。

3.能按节奏准确读童谣《唐僧骑马咚得咚》，并用打击乐器伴奏或用动作参与表现。

教学过程

1.游戏导入

（1）教师用碰铃、三角铁、响板、串铃分别敲击两小节节奏，学生模仿，同时猜出老师是用什么乐器演奏的。根据学生情况，节奏模仿可增至四小节。

（2）教师用木鱼、双响筒敲击节奏，学生猜乐器名称并模仿，导入这两种乐器的学习。

2.学乐器

（1）教师出示打击乐器木鱼和双响筒，介绍乐器名称，请学生说说这两种乐器的音色有什么特点。

（2）学生可自主探索木鱼和双响筒的演奏方法。

（3）在学生自主探索的基础上，教师演示木鱼和双响筒的正确演奏方法，学生学习。

如果乐器不能人手一件，可以分组进行（没有打击乐器的同学模仿演奏动作）。

3.学童谣

（1）学习童谣。教师用木鱼或双响筒敲击出童谣的节奏，学生模仿节奏读童谣。如：

教师演奏： \

学生念：唐僧骑马咚得咚

教师演奏： \

学生念：后面跟着个孙悟空

教师应注意，童谣中既有“\ ”，也有“\ ”，还有“\ ”的节奏，应帮助学生分辨其不同并读准这几种节奏。

（2）“恒拍”练习。因这首童谣较长，为避免学生越读越快，可每拍拍一下手（或点手心），拍手（或点手心）的速度要恒定，以培养学生的节奏感。

4.参与表现

（1）教师指导学生分组探索用打击乐器为童谣编配伴奏，可分组展开竞赛。

①每个组可自选一种或几种打击乐器，用统一的节奏参与表现。

②每组可选择几种打击乐器，根据每件打击乐器的不同音色与特性，编配不同的节奏为童谣伴奏（合奏）。

（2）学生分组汇报表演，师生共同评价。

5.编创活动

（1）学生分组诵读自选的童谣，并编配打击乐器为童谣伴奏。

（2）学生分组汇报表演，师生共同评价。

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