北师大版小学数学三年级上册《能通过吗》导学案教学案设计 - 绿色圃中小学教育网

课题

能通过吗

课型

新授课

设计说明

　　1.创设情境，激发兴趣。　

上课伊始，设计猜测大卡车能否通过的主题情境，与学生的生活经验相结合，积极地激发学生的学习兴趣，有利于学生初步感知小数在生活中的应用，引导学生利用以前的知识解决问题。

2.注重方法渗透，让学生在小组合作、探究的过程中掌握新知。　

在教学中，先让学生小组内交流自己生活中遇到的小数，然后通过摆硬币、在米尺上找分米等实际操作，力争让小组内每个成员都有交流表达的机会，经历知识形成的过程。本节课中，在教学小数0.1时，通过渗透等量代换思想，先让学生初步感悟十进制与一位小数的关系，再归纳出一位小数的意义。　

3.给学生独立的思考时间和空间。　

在探究新知的过程中，放手让学生独立思考，给足学生思考的时间和空间。让学生根据已有的知识探究新的知识，培养学生自主探究的学习能力，体现以学生为主体的教学思想。

课前准备

教师准备：PPT课件　学情检测卡

学生准备：米尺　10枚1角的硬币

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、情境导入，激发兴趣。(5分钟)

1.课件出示教材88页第一幅情境图。

提问：要想知道这辆大卡车能否通过栏杆，必须知道什么？

2.导入新课。

课件出示大卡车和栏杆的高度。

提出问题：这辆大卡车能通过吗？(板书课题)

1.认真观察、思考后汇报：要想知道这辆大卡车能否通过栏杆，必须知道大卡车和栏杆的高度。

2.明确问题和本节课要学习的内容。

1.猜想。

老师的身高大约是____米____厘米。

同桌的身高大约是____米____厘米。

二、自主合作，探究新知。(25分钟)

1.初步建立米、分米、厘米与小数之间的联系。

(1)引导学生独立思考，根据元、角、分与小数的联系说一说3.25米和3.50米分别有多高。

组织学生交流，要说清楚思考过程，对于不同的方法，只要合理就要给予肯定。

(2)再出示两个小数进行巩固。1.78米　10.6米

组织学生独立思考后汇报。

2.了解生活中的小数。

(1)课件出示教材88页四幅生活中的小数的图片。

(2)引导学生读一读。(注意：不要求学生理解7.98秒和38.2℃表示的实际意义)

(3)组织学生自由说说生活中遇到的小数。

3.摆一摆，说一说。

(1)组织学生摆硬币，先摆一枚，说一说是几角及以“元”为单位是多少元。

(2)组织学生继续摆硬币，重点说一说几个1角是几个0.1元，也就是几元。

(3)指导学生拿出米尺，同桌间互相找一找、说一说：2分米是几个1分米？是几个0.1米？也就是几米？

1.思考问题，与同学交流后汇报。

(1)3.25元是3元2角5分，所以3.25米是3米2分米5厘米，3.50米是3米5分米。3米5分米比3米2分米5厘米高，所以这辆大卡车能通过。

(2)思考问题后汇报：1.78米是1米7分米8厘米，10.6米是10米6分米。

2.(1)认真观察，在心中默读。

(2)读后汇报：一盘瘦肉馅的价格是7.9元，也就是7元9角；小男孩50米跑的成绩是7.98秒；小男孩的身高是1.41米，也就是1米4分米1厘米；小女孩的体温是38.2℃。

(3)同桌间自由交流。

3.按要求摆硬币并讨论。

(1)1角以“元”为单位是0.1元。

(2)继续摆硬币并与同桌交流老师提出的问题。

2个1角是2个0.1元，也就是0.2元；9个1角是9个0.1元，也就是0.9元。

(3)同桌间共同观察、思考、交流。

2分米是2个1分米，是2个0.1米，也就是0.2米；10分米是10个1分米，是10个0.1米，也就是1米。

2.填空。

6角＝(　　)元

4.9元＝(　　)角

7分米＝(　　)米

3.5米＝(　　)分米

3.算一算，填一填。

(1)1元是(　　)个0.1元，1.5元是(　　)个0.1元。

(2)1米是(　　)个0.1米，1.5米是(　　)个0.1米。

4.找一找生活中的小数，然后和同桌说一说。

5.小刚手中的绳子长1.1米，小强手中的绳子长1.5米，一棵大树粗1.8米。

(1)小刚和小强先后用自己手中的绳子去量大树的粗细，谁的绳子够用？

(2)如果两个人把绳子接在一起，够不够用呢？(接头处忽略不计)

三、巩固练习。(6分钟)

1.填一填。

(1)5个1角是5个(　　)元，是(　　)元。

(2)10个1角是10个(　　)元，是(　　)元。

(3)10个1分米是10个(　　)米，是(　　)米。

2.完成教材89页1题。

1.独立填写，并交流自己是怎么想的。

2.小组交流解决，集体评议。

6.想一想。

(1)12个0.1元是多少元？

(2)12个0.1米是多少米？

四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈本节课的收获。

教师批注

板书设计

能通过吗

(1)3.25米＝3米2分米5厘米

3.50米＝3.5米＝3米5分米

3.50米>3.25米

大卡车能通过。

(2)1角是0.1元，1元里面有10个0.1元。

1分米是0.1米，1米里面有10个0.1米。