6 买矿泉水
上课解决方案
教案设计
设计说明
1．创设情境，以学生的日常生活为素材，展示实际生活中的计算问题，激发学生的求知欲，从而引出本节课的主题。
2．在知识的传授过程中，让学生尝试根据铺垫内容类推，独立探究。在交流解决问题的方法时，相互启发。在寻求不同方法时，根据情况让学生以小组为单位，展开讨论，带动全组成员，齐心协力，攻克难关，让学生经历与同伴合作解决问题的过程，并体会同一问题可以有不同的解决策略，使独自无法解决的问题在集体的力量下迎刃而解，从中感受到数学知识在生活中的应用。
课前准备
教师准备 PPT课件 学情检测卡
学生准备 积木
教学过程
⊙创设情境，导入新知
师：同学们，请看老师手里拿的是什么？
生：粉笔。
师：你们能用最快的速度数出这盒粉笔一共有多少支吗？
生：24支。
师：你是用什么方法数出来的？
生：这盒粉笔有4行，每行有6支。所以一共有4×6＝24(支)。
师：那么5盒这样的粉笔有多少支？
生：24×5＝120(支)。
师：谁能完整地叙述刚才这道题目？
生：1盒粉笔有4行，每行有6支。5盒这样的粉笔一共有多少支？
师：列式计算，并说一说每步解决了什么问题。
生：4×6＝24(支)，求出1盒粉笔有多少支。
24×5＝120(支)，求出5盒粉笔有多少支。
师：类似刚才这样的问题在我们的生活中会经常出现，今天我们进一步学习应用乘法两步计算解决问题。(板书课题)
设计意图：通过让学生对眼前的实物先数后算，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。
⊙创设情境，探究新知
1．课件出示教材62页情境图，根据信息提出问题。
师：请同学们仔细观察情境图，你们从情境图中得到了哪些数学信息？
预设
生1：张老师要买2箱矿泉水。
生2：一箱矿泉水有24瓶，每瓶3元。
师：根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？
(同桌间交流)
师：谁能完整地叙述出你得到的数学信息和根据数学信息提出的问题？
预设
生：矿泉水每箱有24瓶，每瓶3元，买2箱矿泉水一共需要多少钱？
(教师要注意引导学生完整地叙述问题)
2．估一估，150元够吗？
师：请同学们估一估，买2箱矿泉水大约需要多少钱？
(1)学生独立思考，进行估算。
(2)同桌间交流自己是如何估算的。
(3)集体交流各自不同的估算方法。
预设
生1：24×2的积比50小，50×3＝150，150元够了。
生2：我把每箱的瓶数往多估，25×2＝50(瓶)，50瓶需要150元，所以实际购买时150元够了。
3．算一算，张老师买矿泉水共花多少元？
师：请同学们先独立思考解决问题的方法，再把它写在练习本上。
(1)独立探究。
(2)教师巡视，点拨指导。
(3)汇报独立思考后的结果，教师板书。
24×3＝72(元) 72×2＝144(元)
师：第一步算式表示什么意思？
生：一箱矿泉水需要多少钱。
师：第二步算式表示什么意思？
生：2箱矿泉水一共需要多少钱。
师：上面的两个算式可以写成一个算式，谁能试着列出综合算式？
生：可以列成24×3×2。
师：这个算式我们应该按照什么顺序进行计算呢？
(引导学生联系解决问题的过程，明确连乘是按照从左往右的顺序进行计算的)
教师板演脱式的书写方法。
4．课件出示教材62页最后的情境图，根据图示解决问题。
(1)引导学生认真观察每幅图，找出图中的数学信息和数学问题。
(要求学生叙述完整)
例如：
情境1：有2个书架，每个书架有3层，每层能放35本书，一共能放多少本书？
情境2：鸡有45只，鸭的只数是鸡的5倍，鹅的只数是鸭的2倍，鹅有多少只？
情境3：小组合作摆放如教材图中的积木，提出问题后集体解决。
(2)学生独立解决问题。
(师巡视、指导)
(3)集体交流订正。
设计意图：通过合作学习，引导学生自己小结，加深学生对连乘的运算顺序和计算方法的理解与掌握，使学生能够正确地进行计算。同时，鼓励学生发表自己的看法，促进思维的发展。
⊙巩固练习
1．学校买了6盒钢笔，每盒12支，学校一共买了( )支钢笔。如果每支钢笔4元，一共要花( )元。
2．修路队的工人每人每天修路12米，求8人5天修路多少米。我们可以先用12×8＝( )，表示( )，再用乘得的积乘5得( )；也可以先用12×5＝( )，表示( )，再用乘得的积乘8得( )。
3．根据算式说明理由。
(1)小明去游泳馆游泳，游泳馆的泳道长25米，他已经游了3个来回。他已经游了多少米？
A．先算25×2＝50(米)，再算50×3＝150(米)。
B．先算3×2＝6(个)，再算25×6＝150(米)。
C．先算25×3＝75(米)，再算75×2＝150(米)。
(2)某校教学南楼有3层，每层有8间教室，每间教室安装了6盏灯，一共安装了( )盏灯。
A．6×(8×3) B．6×8×3
⊙课堂总结
这节课你有哪些收获？你知道在生活中怎样应用所学的数学知识吗？
⊙布置作业
教材63页1，2题。
板书设计
买矿泉水
算一算：张老师买矿泉水共花多少元？
24×3＝72(元) 72×2＝144(元)
综合算式
24×3×2
＝72×2
＝144(元)
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