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标题: 人教版小学四年级上册数学《公顷和平方千米》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香    时间: 2016-10-4 10:27
标题: 人教版小学四年级上册数学《公顷和平方千米》教案教学设计

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课是一节典型的概念教学课,从教学内容方面来说比较抽象,与学生的生活有一定的距离,然而数学是源于生活且应用于生活的,数学与生活有着密切的联系。只有在教学中找到数学与生活的结合点,才能反映出数学的价值,更能营造出生动活泼且富有意义的课堂氛围。基于以上理念,在教学设计中力求创新,并进行以下尝试:

1.整合教材,激发兴趣。

在教学中,尝试通过整合各种资源来整合教材,这时再引出新的面积单位——公顷,使学生能以最大的热情投入到新知的学习中。认识完公顷后再让学生把它换算成平方米,不仅巩固了新知,而且做到了真正意义上的变“学数学”为“做数学”。

2.紧密联系生活实际,感知公顷的大小。

在教学中,为了让同学们感受1公顷的实际大小,可以让大家猜测、想象并找一找身边哪些场所的面积大约是1公顷,将数学知识与实际生活紧密联系起来,让学生感受到数学与生活密不可分。

3.注重渗透思想教育。

在本节课的教学过程中,利用生动的图片、真实的数据,让学生感受祖国的壮丽山河,从而使学生更加热爱自己的祖国,并立志发奋学习,将来把祖国建设得更加美好。这是非常重要的人生观教育。


课前准备

教师准备 PPT课件 图片资料

学生准备 课前测量的相关数据

教学过程

⊙复习引入

师:在以前的学习中,我们认识了哪些面积单位?(平方米、平方分米、平方厘米)

师:你能从中选择合适的面积单位将下面的这段话补充完整吗?(出示课件)

早晨7:30,红红离开了面积是90(  )的家,高高兴兴地来到了占地面积约7000(  )的希望小学,走进教室,按下了面积是2(  )的日光灯开关按钮后,坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是24(  )的课桌上,捧起书与同学们一起晨读。


师:我们学校的占地面积大约是7000平方米,你觉得大吗?根据你收集的资料说出一个比咱们学校面积更大的地方。(学生自由汇报)

师:同学们交流了很多,老师这里也准备了一些资料,大家一起来看一看。

课件出示几组图片。

世界园艺花卉公园——昆明世博园的占地面积约是218公顷。

北京颐和园的占地面积约是290公顷。

鸟巢的占地面积约是20公顷。

设计意图:从学生身处的环境作为切入口,让学生自然而然地对学习的内容产生兴趣,简单地复习一下以前学过的面积单位,回忆每个面积单位的实际大小,为后面的学习作铺垫。

⊙探究新知

1.初步认识公顷。

(1)自己读一读图片中的文字,这些文字中都使用了什么面积单位?(公顷)


说明:“公顷”是测量土地面积的专用单位。在测量和计算较大的土地面积时,除平方米外,通常用“公顷”作单位。

(2)你对公顷有哪些了解,你还想知道些什么?

(3)带着这些问题,这节课,让我们一起走进“公顷”的世界吧!

2.认识1公顷有多大。

(1)1公顷的面积有多大呢?数学中规定:

边长为100米的正方形,面积是1公顷。(齐读)

(2)通过计算,体会公顷与平方米之间的换算。

课件出示:





作者: 桂馥兰香    时间: 2016-10-4 10:27

(3)边长为100米的正方形,它的面积是多少平方米?请你算一算。

正方形的面积=边长×边长

100×100=10000(平方米)

指出:10000平方米就是1公顷。

(4)板书:1公顷=10000平方米(齐读)

小结:一般情况下,相邻的两个常用面积单位之间的进率是100,但公顷与平方米之间的进率是10000。


3.体会1公顷的实际大小。

(1)我们已经初步认识了1公顷,下面我们再来实际感受一下1公顷到底有多大。

课件出示:

①希望小学新建塑胶操场的占地面积大约是5000平方米,(  )个这样的塑胶操场的占地面积大约是1公顷。

②我们教室的面积大约是50平方米,(  )间这样的教室的面积大约是1公顷。

③400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。


(2)刚才我们在校园里体会了1公顷的实际大小,你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方?(学生讨论,指名汇报)

设计意图:通过让学生自己体会1公顷的实际大小,并将在课前实地测量的印象加以整合,让学生对1公顷有一个初步的印象。用学生熟悉的操场来做道具,可以使学生有一种熟悉的感觉,还可以使学生对公顷这个比较大的单位有一个更直观的认识,对概念的把握更加清晰、准确。

4.练一练:把课前资料中关于公顷的数据改写成以平方米为单位的数据。(出示课件)

218公顷=(  )平方米

290公顷=(  )平方米


20公顷=(  )平方米

5.认识1平方千米。

(1)计量比较大的土地面积时,例如:我国的陆地领土面积,通常会用比公顷更大的面积单位,你们知道是什么吗?[(平方千米(km2)]你知道我国的陆地领土面积是多少吗?(大约是960万平方千米)

(2)猜测:1平方千米是怎样定义的?

学生可以根据已学知识进行迁移:边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

(3)请同学们算一下,边长是1000米的正方形的面积是多少平方米?(1000000平方米)你是怎样算的?


(4)平方千米和平方米之间的进率太大了,在生活中不常用。我们来看看平方千米和公顷之间的进率是多少吧!

①因为1公顷=10000平方米,1平方千米=1000000平方米,所以1平方千米=100公顷。

②因为1公顷是边长为100米的正方形的面积,而1平方千米是边长为1000米的正方形的面积,所以1平方千米=100公顷。

感知1平方千米的大小。

1平方千米比2个天安门广场还要大一些。


6.小结:这节课我们学习了两个较大的面积单位,你学到了关于这两个面积单位的哪些知识?

7.学生自行阅读教材35页“你知道吗?”,了解“亩”这个土地面积单位。

⊙巩固练习

1.完成教材35页“做一做”。

2.完成教材36页2、3题,37页6题。

小结:进行单位换算时,要先想清楚这两个单位间的进率,如果把平方千米改写成公顷要乘进率,如果把公顷改写成平方千米要除以进率。


3.综合练习。

完成教材36页4、5题。

⊙课堂总结

1.通过今天的学习,你学到了什么?有哪些收获呢?

2.这节课我们不但学到了知识,而且对于与这些知识相关的生活资料也有所了解,希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。

⊙布置作业

1.实践活动:教材34页“做一做”。

2.调查自己所在城市的广场占地多少公顷。

3.调查自己所在的城市占地多少平方千米。

板书设计

公顷和平方千米


1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷=1000000平方米








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