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| 口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，对学生来说难度不是很大，因此在教学时，充分利用学生已有的知识基础，为学生自主探究提供条件。 1.在已有的知识和经验基础上探究新知。 根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。 2.充分利用交流合作的学习方式，体现算法的多样化。 在学生学习的过程中，先引导学生自学，然后与他人进行算法的交流、反馈，在出现多种算法后，进行分析、比较，选择自己喜欢的方法，阐述喜欢的理由。在此过程中，了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发。通过分析、反思、评价，加深对知识的理解，提高学生学习数学的能力。 |
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| 1.观察第一排的算式与其他四排的算式，找出它们之间的区别。 3×2＝ 4×2＝ 30×2＝ 40×2＝ 300×2＝ 400×2＝ 3000×2＝ 4000×2＝ 23×2＝24×2＝ 2.揭示本节课的学习内容。 | 1.观察算式，找出两组算式的区别：第一排的算式是一位数乘一位数，其他四排的算式分别是整十数、整百数、整千数、两位数乘一位数。 2.明确本节课的学习内容。 | 1.填空。 （1）6个十是（ ），10个十是（ ），12个十是（ ）。 （2）8个百是（ ），10个百是（ ），13个百是（ ）。 （3）40是（ ）个十，1200是（ ）个十，800是（ ）个百。 |
| 1.课件出示教材56页主题图，寻找数学信息。 （1）说一说图中有哪些游乐项目，找出题中的已知条件和所求问题。 （2）怎样列式解题呢？ 2.探究20×3的口算方法。 （1）想一想，怎样口算20×3？ （2）生汇报计算结果，师整理：20×3＝60。 3.深度探究整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法。 （1）完成课堂活动卡。 （2）组内交流：你发现了什么？ （3）思考：整十数、整百数、整千数乘一位数该怎样计算呢？ 4.探究12×3的口算方法。 （1）想一想，怎样口算12×3？ （2）生汇报计算结果，师整理：12×3＝36。 | 1.观察主题图，找出题中的已知条件和所求问题，明确题意。 （1）汇报所收集的信息。 ①坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ ②坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ （2）小组之间交流列式方法，在练习本上列出算式，全班汇报交流。 ①20×3 ②12×3 2.探究20×3的计算方法。 （1）组内讨论算法。 （2）汇报算法。 方法一 3个20的和是60。 方法二 把3×20看成3个20相加。 3.探究整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法。 （1）独立完成课堂活动卡。 （2）仔细观察，发现规律，组内交流。 （3）总结整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法：先把整十数、整百数、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 4.探究12×3的计算方法。 （1）组内讨论算法。 （2）汇报算法。 方法一 把12看成1个10和1个2，12×3就是3个10与3个2的和，3个10是30，3个2是6，所以12×3＝36。 方法二 用个位上的2乘3，2×3＝6，把6写在积的个位上，再用十位上的1乘3，1×3＝3，把3写在积的十位上，所以12×3＝36。 | 2.数青蛙游戏。 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；10只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；20只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 …… 3.计算。 3×3＝ 30×3＝ 300×3＝ 3000×3＝ 4.直接写得数。 14×2＝ 24×2＝ 34×2＝ 44×2＝ |
| 1.爸爸妈妈带着双胞胎姐妹去动物园，每张门票30元，他们买门票一共要花多少钱？ 2.遥控车每辆42元。 请你根据上面的条件提出一个用乘法解决的问题并解答。 | 1.独立思考，解答后集体订正。 2.在小组内讨论交流，然后汇报自己的答案。 | 5.猜一猜。 （ ）00×（ ）＝3600 （ ）00×（ ）＝3600 （ ）00×（ ）＝3600 （ ）00×（ ）＝3600 |
| 1.这节课你学到了什么？有哪些收获？ 2.布置课后作业。 | | |
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| 口算乘法 20×3＝60（元） 12×3＝36（元） 3×7＝ 21 5×4＝20 30×7＝ 210 50×4＝200 300×7＝ 2100 500×4＝2000 3000×7＝21000 5000×4＝20000 ![]()
先把整十数、整百数、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 |
发表于 2016-9-30 22:58:20
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