课题
选择合理的计算方法解决问题
课型
新授课
设计说明
1.创设情境，让学生感受数学与生活的联系。
本节课首先创设了小红一家去超市购物的情境，使学生在具体情境中感受数学是用来解决生活中的实际问题的。同时，由于小红的爸爸和收银员不同角度的不同需要，让学生们充分感受到要根据生活中的实际问题、实际需要来选择解题策略，从而感受到数学与生活的紧密联系。
2.联系学生已有的经验，体会选择策略的必要性。
本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过自主探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略。
课前准备
教师准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、推陈引新，揭示课题。(6分钟)
通过复习以前学习的计算方法，让学生联系生活实际，认真分析具体情况，选择合理的方法解决问题。(活动见教学片段一)
回忆以前学习的计算方法，并举例说明根据具体情况选择精确计算和估算。
1.笔算下面各题。
245＋458＝
812－567＝
二、解决问题，探究策略。(20分钟)
1.课件出示销售清单，引导学生从清单上获取一些数学信息。
2.组织学生从获取的信息中提出数学问题。
3.引导学生思考：要想解决小红的爸爸应准备多少钱才够，需要精确计算还是估算？
4.引导学生先估算出每件商品的价格，再计算。
5.解决收银员应收多少钱的问题，需要利用哪些信息？
6.组织学生讨论：收银员收钱需要精确计算吗？怎样列式？
7.组织学生列竖式计算558＋225＋166的结果。
8.组织学生讨论：计算时列两个竖式计算简便还是列一个竖式计算简便？
9.回顾与反思以后解决实际问题时，需要注意些什么。
1.观察后集体交流。
2.思考后汇报：
(1)小红的爸爸应准备多少钱？
(2)收银员应收多少钱？
3.思考后回答问题：
问题是求小红的爸爸应准备多少钱，知道每件商品的大致价格就可以了。
4.空调扇的价格大约是560元，学习机的价格大约是230元，护眼灯的价格大约是170元。
560＋230＋170＝960(元)
5.需要利用每件商品的价格来解答。观察销售清单可知：空调扇每台558元，学习机每台225元，护眼灯每盏166元。
6.讨论后汇报：需要精确计算。把这三件商品的价格加起来，用连加计算，列式为558＋225＋166。
7.独立解答，集体反馈。
8.集体交流，达成共识，列一个竖式计算简便。
9.思考后集体交流。
小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择计算的策略来解决问题。当要解决的问题的结果要求比较准确时，就要精确计算；当要解决的问题的结果不要求比较准确时，可以估算解答。
2.估算。
204＋198≈
985－582≈
3. 
(1)蓝天幼儿园的王园长买了一部滑梯和一个跷跷板，应付多少钱？
(2)如果买上面的三样物品，大约要准备多少钱？
4. 
从邮局到花园小区，走哪条路近？
三、巩固深化，提升策略。(10分钟)
1.结合生活中的具体情境，发现并提出一些数学问题，选择合理的策略解决。
2.完成教材46页12题。
1.独立解答，集体交流反馈。
2.先明确题意，再联系生活实际选择合理的策略解决。
5. 
乐乐家有210张光盘，怎样买光盘架比较合算？
四、总结回顾，拓展策略。(4分钟)
通过今天的学习，你有哪些收获？
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
选择合理的计算方法解决问题
(1)估算： (2)精算：558＋225＋166＝949(元)
|
答：小红的爸爸应准备960元。 答：收银员应收949元。
具体问题具体分析，灵活选择解决问题的策略。