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标题: 《分数的初步认识》教学实录及评课 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-9-28 18:22
标题: 《分数的初步认识》教学实录及评课
《分数的初步认识》教学实录及评课

课题《分数的初步认识》任课老师：黄子珊
教学实录：
一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示情境图，师：出图中你知道了什么？生：同学们秋游在分东西。师：4个苹果分给2个小朋友，每人分到几个？生：2个。师：2瓶矿泉水分给2个小朋友，每人分得几瓶？师：两次分法中每个人分到的东西怎样？生：一样多。师：这样的分法我们叫什么分？生：平均分。师：把1个月饼平均分给2个小朋友，每人得多少个？生：半个师：这时还能用我们以前学过的整数1、2、3等等的数表示吗？生：不能了，用分数表示。师：今天这节课我们就来学习分数的初步认识。师板书课题。
二、师生共同探究认识几分之一
（一）、1/2的认识和几分之一的认识
1、师结合分月饼图引导学生读1/2和叙述它的意义
师：半个月并，我们说是这个月饼的1/2,1/2怎么读呢？它表示什么呢？师根据学生的回答板书。1/2读作：二分之一把1个月饼，平均分成2份，每份是它的1/2.
2、想一想、折一折、涂一涂，说一说。
师：请同学们从学具袋中选一个你喜欢的图形，动手折出1/2，并在1/2部分涂上颜色，再说一说。
师多媒体出示操作要求：a、选一个你喜欢的图形，折一折，并涂上颜色表示出它的1/2。 b、说一说：我把（）形（）分成（）份，每份是它的（）。
生动手操作
生汇报
3、练习判断：下面的图形能用1/2表示吗？
（两个图形是平均分成2份，1份涂颜色的；两个图形不是平均分的。）
4、师：我们认识了1/2，你还想认识几分之一呢？生：1/3,1/4,1/5,1/8,1/12......
5、请你用你手中的学具折出你喜欢的几分之一，并说一说。
6、生汇报，是把学生作品张贴黑板上并指着几个都是14的图提问：为什么这里涂色部分形状不同但都能用1/4表示？
7、同桌之间或想说一说自己手中折出的几分之一
（二）分数的各部分名称及读法、写法。
1、生自学课本分数各部分的名称及写法、读法。
2、生汇报师板书
三、巩固练习
1、判断题
2、看图写分数
3、从下面的画面你联想的几分之一？
4、看视频联想分数
5、游戏分糖果
四、全课总结
评课实录：
1、王云老师从导入的角度来评课：新课的导入设想好，从份的整数个到分的结果得不到整数个，从而导入新课，很好。但老师引导时没能很好地让学生理解平均分。不能为新课做很好的铺垫。如果老师能引导学生说：要想公平的把东西分给大家，那么怎样分才公平？这是分得的各部分大小怎样？在这环节引导学生很好地理解了平均分，就可以为后面的分数学习做好铺垫。
2、冯丹梅老师从问题的有效性角度评课：在认识1/2阶段,教师提出的问题不是有效的，使学生对1/2理解还不是很透彻。认识完1/2后，老师提出的：你们还想认识几分之一呢？这个问题提得很好，有效性高。
3、林鸿安老师从练习设计的角度评课：这次的练习设计比前两次都好。形式多样，学生的学习兴趣浓。存在问题是，看视频联想分数和游戏分糖果设计的很好但教师引导挖掘不够。
4、吴乾文老师从教态、语言方面进行评课：这节课教师的教态和语言都有了很大的改进，但个别细节的地方教师的语言表述啰嗦。例如游戏分糖果这一环节，较次每次提的问题语言表述都是一样的，有重复。
5、王玉萍老师从板书的角度来评课：这节课的板书体现了教学目的明确，条理清晰，突出教学的重难点。板书中能很好地利用红粉笔涂出平均分和每份及分数各部分的名称。这节课教师还把学生的折图作品张贴黑板上能激发学生的学习兴趣。
6、我从整体的角度对着节课评价：
优点：a、能从学生的生活实际导入新课，体现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。这环节教师的语言也很简洁；b、认识1/2阶段，教师让学生选自己喜欢的图形来操作，体现了教师充分尊重学生，突出学生是学习的主体。这个环节教师能引导学生操作与说一说中感悟数学；c、在认识几分之一这环节教师提了一个很有效的问题：你还想认识几分之一呢？这一环节让学生从自己的实际欲望出发来学习，使学生的学习兴趣更浓，这个环节教师还让学生同桌之间互相说一说，使每一个学生都得到锻炼，教师的目光关注到每一位学生；d、练习的设计形式多样，有视频有游戏，能体现数学的趣、乐、美。
存在的问题都是一些小细节的：a、学生操作完汇报时可以让学生上讲台上出示自己折出的图并结合图来说一说；b、学生回答问题时有些语言表述不是很准确，教师没有注意及时的引导纠正；c、再说一说这环节，有些学生有困难，教师应该提醒学生看着老师多媒体出示的提示说，这样不仅为学生减少学习难度，还节省了很多时间，体现数学的高效性；d、这节课教师的评价语言，激励性的语言少了点。教师应该结合课堂中各位学生的表现及时作出评价和鼓励表扬，让学生的学习兴趣更加浓厚；e、在认识几分之一这环节，很多学生回报相同的1/4，这时教师应该引导学生，有谁认识的几分之一跟前面汇报的同学是不同的?这样可以培养学生的创新意识，可老师这里引导的不够。
吴钟明校长做指示：a、平时的教学中各位老师要多进行磨课，多研讨；b、希望每位在座的老师都向上课的老师和项目组的老师学习，要积极向上有敬业精神；c、这堂课设计的很好，有些小细节问题需要改进，刚才各位老师已经提出我就不多做评价。
陈洁慧教导评价：a、从问题有效性来说，黄老师提出：为什么图形不一样都用1/4来表示，这问题提得很好，能引起学生思考，是个有效的问题。b、这节课教师在引导学生认识分数各部分的名称时也介绍了分数各部分所表示的意义，为学生后面五年级的学习做好铺垫；c、学生回答问题的语言不准确时教师应该及时纠正。
黄强教导讲话：a、介绍这次接受活动的情况及开展情况：b、这节课磨了几次，教师一次比一次上的好，不仅上课的老师，整个项目组的老师都有提高进步；c、表扬数学组，感谢数学组的老师的努力，但与直属学校还有差距，还应向直属学校学习；d、后期要做好材料的保管与存档工作。

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