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标题: 第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 17:04
标题: 第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计

教学内容
（课题）
第八课《彝家娃娃真幸福》
共（ 2 ）教时
第（ 1 ）教时
授课时间
教学目标
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的火热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有发明性地参与音乐实践活动。
重点难点
重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐
难点：欢快、热烈的歌曲演唱
课前准备
录音机，投影。
教学过程设计和思路
一、情境定向：
1、同学随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，同学模仿
A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X X ︱
（1）、同学拍手
（2）、启发发明：用其他的方法拍击。
二、导入引趣：
1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧！
（出示课件：云南简介以和云南彝族生活的图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？
3、出示课题：课件：《情系彝族》
4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。
三、激趣体验(一)：
4、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
个人教学特色补白
（师：欢迎一（）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）
（启发同学回答）
（录像课件：九乡村寨）
教学过程设计和思路
（2）、引导同学说出“阿里里”
（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：还有哪些歌词？
（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》
（6）有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：
（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。
6、深入体验歌曲：
（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏
（2）、自身尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
7、情感激发：
（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
（2）、启发同学说：情绪——活泼轻快，速度——稍快
（3）、用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表示：全体起立边唱边跳。
8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又动身了。
四、激情体验（二）：
1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……
2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》
（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。
个人教学特色补白
课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）
（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）
教学过程设计和思路
2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？
（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》
（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？
（6）、启发同学回答：两个小朋友讨论一下。
（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
3、深入体验乐曲：
（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。
（2）、动一动：教师示范扮演
（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表示主题音乐。
（4）小组展示扮演：如：（1 1 6）
A、声音：嘿嘿
B、拍手跺脚： X X
C、打击乐器： X X （三角铁、铃鼓、沙球等）
4、情感激发：
（1）、参与表示：师生合作扮演，尽情参与表示音乐。
（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）
个人教学特色补白
（点击图片：快乐的罗嗦）
（点击图片：主题音乐）
教学内容
（课题）
第八课《彝家娃娃真幸福》
共（ 2 ）教时
第（ 2 ）教时
授课时间
教学目标
1、聆听《阳光下的小朋友》和《夏天的阳光》。感受歌曲快的情绪。
2、用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习。
3、学唱歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。
重点难点
听辨do、mi、sol三音组。
课前准备
教学课件、录音机、音响磁带或光盘。
教学过程设计和思路
一、听音乐进教室。
二、音高训练
1、开火车 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|
Wu …… Wu …… Wu ……
2、唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 – | 5 3 | 1 - |
La La La ,La La La , La La La La La La.
3、您能听出哪个音高？哪个音低吗？
Sol – do, sol – mi, mi – do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do
唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。
三、扮演《乃哟乃》
1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。
×× × | ×× × |
个人教学特色补白
（音乐：《阳光下的小朋友》）
（课件演示）
（通过作曲软件播放）
教学过程设计和思路
2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？
完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍，同学拍手。?
3、教师在同学感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中
的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
4、边听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。
5、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边扮演，以恰当地表示歌曲的情感，表达自身快乐的心情。
四、聆听《夏天的阳光》
??1.完整地聆听这首歌曲。?
??提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
??2.复听歌曲。?
? ?提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。
??3.教师可选择一组同学，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养同学积极参与的意识。
个人教学特色补白
（播放课件）

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