4 四 季
名师教学设计片段
◆在读文中感受春天的美丽 (教学重点)
师：同学们，你们喜欢郊游吗？
生齐：喜欢！
师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。(多媒体课件呈现课文第1小节的插图和文字)谁能说说你都看到了什么？
生1：我看到一只小鸟在飞。
生2：我看到草芽绿绿的、嫩嫩的。
师：你说得真好！
师：春天，草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？
生1：春天真美！
生2：我要长大！
生3：我是春天。
师：他为什么说自己是春天？
生1：因为春天小草会发芽。
生2：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。
师：你们说得真好！草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把草芽高兴、自豪的样子读出来。
(学生练习朗读)
师：谁来读一读？
(一生朗读，声音太小，别人根本听不见)
师：(做倾听状)哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？
生齐：想！
师：你再大声读一遍，好吗？
(生再读，声音大了许多)
师：真好！谁再读读，更高兴些。
(一生读)
师：读得怎么样？
生：好！
师：我也想和他比一比。
(老师范读)
师：你们发现了什么？
生1：我发现老师读的时候是笑眯眯的。
生2：我发现老师把“我是”读得特别重。
生3：我发现老师把“尖尖”读得特别轻。
师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？
(学生练习有感情地读)
师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读，愿意表演的同学起立。
(学生兴致勃勃地扮草芽和老师一起表演)
师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株草芽最高兴、最得意！
(老师朗读课文，学生表演)
赏析：有感情地朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让朗读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强对读书的指导训练。学生通过模仿读、自由读、表演读等多种形式，感受到了春天的美丽，体会到了语言文字的魅力。
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