我谈语文教学中的“五讲四美三热爱” ——同课异构展示课后的感悟

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重拾阔别近二十年的语文课本，我是战战兢兢；上了两周的语文课，讲了8篇课文，我是如履薄冰；身处九年级语文备课组，我是又惊又喜；看着这几位语文教师中的精英，我是压力倍增。

尽管前行的路途很艰难，我却没有丝毫的后悔之意，有挑战才有进步，这么好的一个学习机会，我岂会放过？

学校第一轮优质课展示，九年级语文组做了《敬业与乐业》的“同课异构”展示课，高艳萍和崔艳芳两位美女教师的精彩亮相，又给我带来了新的收获，让我重新思考语文。结合两周的教学体验和听课后的感受，我想用“语文教学中的五讲四美三热爱”这个句式，来谈谈我的收获。

一、“五讲”分别是讲究备课、讲究文体的解析、讲解文本解读同课异构、讲究小组合作、讲究学以致用

中的首先是备课很讲究，具有工匠精神，精雕细琢，追求完美。九年级语文备课组这两个美女，已经有了十几年毕业班的教学经验。她俩没有满足现状，即使是轻车熟路，依然从导入、教学目标、学习提纲等环节设计的精益求精。

其次是文体的解析很讲究。本文属于议论文，两位老师从中心论点到分论点以及论证方法，分析的条理清晰思路严密，课堂结构层次分明。

第三是讲究同课异构，体现从不同侧面进行文本解读。崔老师注重基础知识，注重培养学生扎实的基本功；高老师注重发散思维的训练，尽管方式不一样，目标却是一致的。

第四是讲究小组合作评价方式的运用。两个老师都采用小组评价的激励方式，激发学生的团队凝聚力，奖罚分明。

第五是讲究学以致用。两位老师都注重学生的口语表达的训练，要求学生根据不同的观点，发表自己的看法。尤其是根据不同的观点进行对比分析，对扩大学生的视野和人生格局，有很大的益处。

二、“四美”分别是语言美、板书美、启发美、合作美。

这两节语文课，高老师和崔老师的导入语、过渡语、结束语，就像一段段优美的散文，有精神的见解，有清新隽永质朴无华的文采，再加上教师标准的普通话，细细品味沁人心脾。在这方面，老师给学生做出了很好的榜样。

崔老师的板书，书写端正，归纳完整，让学生有条理的、一目了然的知道所讲重点思想内容，尤其是课堂问题与板书结合的非常完美。

当学生面对课堂上的问题，卡壳或者回答不完整时，老师没有着急，而是引领学生重读课文，让学生自己体会课文表达的意境，让学生感受到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的恍然大悟之喜悦。

遇到个人难以解决的问题，老师就让学生们讨论，发挥集体的智慧。课堂评价，两位老师都采用小组合作评价方式，尤其是一人犯错全组光荣的做法，既调动了学生学习的积极性，又激发了团队凝聚力。这种做法教会孩子们团结协作，让他们知道“一花独放不是春，万紫千红春满园”、“没有完美的个人，只有完美的团队”这些道理。

三、“三热爱”分别是热爱工作，热爱语文，热爱学生。

作为一名教师，首先要热爱自己的工作。在当今经济形势不景气的情况之下，拥有一份稳定的工作，是一件幸福的事情。言传重于身教，老师不热爱自己的工作，如何将《敬业与乐业》这一课上好？

作为一名语文教师，热爱自己的专业，是最基本的素质。你要给学生一碗水，仅仅有一桶水是不够的，你得是一眼清泉。语文老师要培养学生的听、说、读、写，自己必须博览群书，要会写常用文体，能够熟练地审题立意、布局谋篇、选材剪裁、遣词造句，能够写出足堪仿效的“下水文章”。一个语文教师如果还能写一点文学作品，那就锦上添花、如虎添翼了。一句话，既要具有工匠精神，精雕细琢，还要有教育大家的情怀，这样的语文老师才符合时代的要求。

爱是什么？爱是责任，爱是无条件的付出，爱也是谦卑。热爱学生是师德的基本核心，也是建立良好师生关系的基础。作为一名老师，得具有博爱的胸怀，宽容大度理解学生，允许学生犯错，允许他们改正，这才是真爱。

陶行知先生说过：不要你的金，不要你的银，只要你的心。只要老师对学生付出一片真心，学生一定会健康茁壮的成长，一定会用最好的自己来回报社会。

两节课听下来，我的感悟很多，因为对于如何教好语文来说，我还是个小学生，需要好好学习，天天向上。