绿色圃中小学教育网

标题: 《零距离美国课堂》读书心得 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-9-13 10:16
标题: 《零距离美国课堂》读书心得
《零距离美国课堂》读书心得

假期，和本班的一位家长谈到美国教育时，她说到作业的布置，常常是一周做一个研究专题，孩子们需要查阅大量的资料、不断探究，最后整理成报告交给老师，基础的知识要练，但是并不像我们那样量多、那样深、那样机械重复。走进美国的小学，并不像我们想的那样，孩子可以没有规矩，她所见到孩子是温文尔雅，很有礼貌；课堂上也是积极思考，虽说可以不用像我们坐得那么笔直，但他们是专注的、思维是活跃的……这与我在《零距离美国课堂》这本书中读到的内容是一致的。
《零距离美国课堂》的作者是王文，她既有中国的教学经验，也亲自加入美国的教育，她既是一个母亲又是一个教育家，以自己儿子的学习经历、自己在美国当资格执照教师的经历为素材，通过一个又一个生动鲜活的案例分析，深入浅出地阐明了美国素质教育的特点，展示了美国教育理念：培养高素质的公民，培养独立思考的终身学习者。也展示了中国教育与美国教育的不同——美国教育的人性化，对学生细致严格的管理，课上教学形式的多样化，美国国内教育改革……作者试图引导读者通过作者的眼睛看到真实客观的美国教育。
当我读完这本书，我对美国的教育有了更充分的认识和理解。说几点感受：
一、秩序化。在大家的印象中，美国孩子在课堂学习中，不会一直坐在固定的位置上，教室经常处于流动状态，尤其是老师给学生读书或者类似学生独立阅读的课堂活动，学生在地板上坐着躺着都行。王文告诉大家，这种情况确实是很普遍的，学生有很大的自由度，但这种自由也是在纪律的约束之下的，一定是不妨碍别人自由的自由。比如，只要是在学校里，除了室外操场外，一定要低声讲话，不允许大声喧哗、奔跑，未经他人同意不能动别人的东西，要学会倾听，不能打断别人的讲话，等等。“你不能想干什么就干什么，而必须努力干你应该干的事情。不管你喜欢不喜欢，因为那是你的责任。”美国学校注重孩子个性的培养，但这里提到的个性，含义是“你是独一无二的，所以你要尽力为社区社会做贡献，让世界因你的存在而美好，这样你才能成为有个性、独特的你。”张扬个性的前提是：尊重同学、尊重老师，同时学会赏识别人，与同伴相互合作，相互配合。
中国人有句老话“没有规矩不成方圆” ，良好的行为习惯应该在小时候就养成。培根学校也提出“规矩为自由护航” ，我们是这样想的，也是这样做的。每次的活动，我们都会把舞台交给学生，让他们自主策划、自主选择、自主完成……在所有的环节中，我们也很注重规则，而且我认为高于书中介绍的，美国学校更多的是直接给孩子的规则，而我们很多老师更多地是在活动之前让学生们自己定规则，孩子们成为主人，对自己定的规则格外严格执行。
二、奖励机制。放假前，曾看过朋友发的一条微信，题目就是“还在用小红花奖励孩子？看看欧美是怎样做的吧！”文章中写到，内驱力缺乏是中国孩子的通病。我们的奖励机制，往往是表现好就得小红花或盖小印章，累积到多少个就会换一个小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质的奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。而西方国家小学教师“奖品”并不限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。这本书中就介绍了很多，比如：表现好的孩子可以得到老师的拥抱；可以获得由老师给家长打报喜电话的机会；可以获得一些活动的通行证；可以有特殊的待遇；可以做老师的小助手；可以第一个用老师的东西；可以把你喜欢的老师的东西保管一天……很显然，奖励不仅仅是奖励，更多的是一种价值的体现和塑造，他们的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感、集体荣誉、成就感、自主选择、获得更多自由……来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，值得借鉴！其实在工作中我们也在尝试改变奖励机制，真正从人的发展出发，也在尝试各种方法，充分调动学生的内驱力，相信我们会做得更好。
三、学习终身化。美国的教育培养学生对知识的渴望和兴趣，让学生爱学习，对未知世界充满好奇和探索的欲望，给学生善于思考的智慧、发现创造的勇气以及将知识运用到实践中所需要的分析问题和解决问题的能力，而不是将知识的传授和积累作为学校教育的终极目标，学生学习也绝不止于对概念的记忆。他们认为：成功的教育会赋予学生一个独立思考的大脑，一双发现的眼睛和灵巧的双手，学生学习的过程是一个发现、分析、探索和决断的过程，是不满足于机械的死记硬背。他们提倡以学生为中心的课堂：老师尽可能少包办组织教学内容，可以更多地让学生参与解说、举例、问问题，自己寻找答案，自己总结学习讨论的过程结果，自己发现解决问题的方法，多设计课堂学生之间、师生之间的互动活动。因为“告诉我，我会忘记；演示给我看，我可能记住；参与其中，我就会理解了”。
其实这本书中还介绍了很多先进的教育教学理念，不是说外国的东西就好，而是汲取营养的东西为我所用，比如书中提到的批判性思维和创造性思维的培养、解决问题能力的培养；为什么在孩子犯错误的时候要让他们选择……著名教育家陶行知曾大力提倡“六大解放”。即解放孩子的双手、大脑、眼睛、嘴巴、时间、空间，就是要把学生培养成驰骋疆场的千里马，而不是循规蹈矩、谨小慎微、墨守成规的“小绵羊”。让我们共同努力，培养出更加优秀的人才。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)