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标题: 音乐教学设计－走呀走 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 16:45
标题: 音乐教学设计－走呀走

音乐教学设计－走呀走
走呀走
上虞市下管镇中心小学石英
年级：一年级
课型：音乐综合活动课
教学目标：
1、指导同学用亲切自然的声音和不同速度较流利地演唱歌曲《走呀走》。
2、让同学在有趣的游戏、律动等音乐活动中感受快、中、慢三种速度在音乐表示中的作用，培养同学的音乐听觉，发展同学的音乐感知力、表示力和发明力。
3、通过小组活动、相互合作、主动探究，培养同学的团结协作精神、即兴发明意识，激发同学学习音乐的兴趣。
教学重点：
1、能用亲切自然的声音和不同速度较流利地演唱《走呀走》。
2、通过演唱歌曲和有趣的律动，感受不同速度表示的不同音乐形象。
教学难点：通过丰富多彩的音乐活动训练发展同学的音乐感知力、表示力和发明力，培养同学学习音乐的兴趣。
教具准备：课件、小动物头饰、电子琴、鼓等。
教学过程：
一、听听走走，感受速度。
1、听《口哨与小狗》带领同学精神丰满地走进教室。
2、教师敲鼓，同学熟悉小鼓的音色
3、教师匀速地敲鼓，引导同学随着鼓声轻轻拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。
4、随匀速的鼓声走一走，体验中速不快不慢的感觉。
5、随着快慢不同的鼓声走一走，体验快速、慢速的不同感觉。
（1）教师按快慢不同的速度敲鼓，同学听鼓声走一走。
（2）游戏：吹气球。
二、听听唱唱，理解表示。
（一）学习歌曲第一段，感受慢速表示的音乐形象。
1、聆听歌曲第一段，感受慢速所表示的音乐形象。
2、讨论老爷爷走路的速度和和姿势，并模仿。
3、引导同学在音乐声中模仿老爷爷走的各种动作。
4、学唱第一段歌词。
（二）学习歌曲二、三两段，感受中速、快速表示的音乐形象。
1、聆听歌曲二、三两段，感受中速、快速两种速度所表示的音乐形象。
2、讨论解放军和小朋友的走路速度和姿势，并模仿。
3、听音乐分别学解放军和小朋友走一走。
4、学唱二、三两段歌词。
（三）完整学唱歌曲。

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