不可以拼成一个大的正方体，至少需要8个才可以拼成一个大的正方体；b.19－9＋4＝14；c.根据自己的生日回答；d. 
。5 数学乐园
备课解决方案
备教材内容
1.本课时教学的是教材82～83页的内容。
2．教材以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
3．梳理本节课的知识，把所做的题目分类，渗透已学知识的基本结构，为后面的学习奠定基础。
备已学知识
知识点 | 举例 |
数数 | 一双手有几根手指？ |
数的顺序 | 17 16 15 □ □ 12 |
数的组成 | 几和几组成7？ |
基数的意义 | 1号到4号放假，放几天？ |
序数的意义 | 星期五的前一天是星期几？ |
比大小 | 比一比：12○13 21○30 |
计算 | 7＋3＝？ 18－7＋3＝？ 12－6－6＝？ |
位置 | 粉笔放在讲桌的( )面。 |
认识图形 | 8个大小一样的小正方体能拼成一个大正方体吗？ |
备教学目标
知识与技能
1．借助“数学乐园”这一情境，让学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在。
2．在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。
过程与方法
以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
情感、态度与价值观
1．感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。
2．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
备重点难点
重点：进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。
难点：从多角度、多途径探索解决生活中的实际问题。
备过程讲解
活动内容 玩“下棋”游戏。
活动过程
1．明确活动要求。
(1)2人一组游戏；
(2)猜拳决定谁先走；
(3)按①、②、③……⑦的顺序走；
(4)走哪格答哪题，答对了停在这个格，答错了后退一格；
(5)再猜拳，决定谁走；
(6)先到终点的人获胜。
2．明确猜拳的方法。
石头对剪刀：出石头的人赢，先走。
石头对布：出布的人赢，先走。
剪刀对布：出剪刀的人赢，先走。
3．玩“下棋”游戏，解决格子中的问题。
从左往右解决格子中的问题。
格子①：a.1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1都能组成8；b.6＋4＝10。
格子②：a.客车一共有6个轮子；b.一般情况下，粉笔盒放在讲台的上面；c.根据家里的电话号码给出答案，一般情况下，家里的电话号码是由7个数字或8个数字组成的。
格子③：a.6个不可以拼成一个大的正方体，至少需要8个才可以拼成一个大的正方体；b.19－9＋4＝14；c.根据自己的生日回答；d. 。
格子④：a.星期一的前一天是星期日；b.13－2＝11；c.12是序号，电梯所要到达的楼层，即12层；d.星期二到星期四放假，放3天假；e.根据自己所在班级一周数学课的节数回答。
格子⑤：a.“10－1”的信封放在9号信箱中，以此类推；b.大于4小于10的数有5、6、7、8、9；c.根据自己的位置回答；d.有7双袜子。
格子⑥：a.15
18；b.蚂蚁有6条腿，鸡有2条腿，蜘蛛有8条腿，小狗有4条腿，蛇没有腿；c.16的前一个数是15，后一个数是17。
格子⑦：a.19是由1个十和9个一组成的；b.10－5－5＝0。
活动总结 通过玩“下棋”游戏，不仅巩固了20以内数的顺序、组成以及图形的认识和拼组等方面的知识，还感受到做事情要遵守“规则”的重要性，同时培养了合作和交流能力。
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