课题
1～5的认识
课型
新授课
设计说明
1～5的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
1.注重教学情境的感染作用。
上课伊始，从学生们感兴趣的动物园引入，学生们情绪高涨，学习兴趣得到了激发，同时又培养了学生的观察能力和表达能力，为引导学生后面的学习奠定基础。
2.给学生充足的时间进行交流。
引导学生有序地说出数量是1～5的人或物，学生每说一个，就在主题图下面贴出相应数量的卡片，使学生初步感知抽象出数的过程。同时联系生活实际，用1～5中的任意一个数说一句话，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
课前准备
教师准备：PPT课件、1～5的数字卡片
学生准备：学具盒、1～5的数字卡片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，激发兴趣。(5分钟)
课件出示动物园里的各种小动物。
(活动见教学片段一)
观看动物园图，找出图中自己喜欢的小动物。有的同学还试着数了数图中各种小动物的数量。
1.你能从1数到几？试着数一数。
二、教学新知。(20分钟)
一、初步感知1～5各数。
1.引导学生观察图画，看一看有哪些小动物，数一数每种小动物各有几只。
2.组织学生按不同的种类进行分类。
3.引导学生汇报。
教师贴图片和相应的数字卡片。
4.引导学生观察图中还有什么，它们的数量各是多少？
小结：生活中的许多事物的个数都可以用数来表示，比如1只小兔可以用1表示，2只山羊可以用2表示，你会像老师这样说吗？
5.组织学生认读1～5各数，找出相应的数字卡片，摆在桌子上，并比一比。
6.引导学生联系生活实际，在自己身上，教室里，家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
二、感知数的顺序。
1.示范先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个？这2个圆片是怎么来的？再摆1个是几个……
引导学生自主探究，依次感知3、4、5的来源。
2.从刚才的动手操作中，你发现了什么？
3.出示点子图，引导学生给各数排队。与2相邻的前面的一个数是几？与4相邻的前面的一个数是几？后面的一个数是几？
4.引导学生从1数到5，再从5数到1。
5.出示1～5的数字卡片，观察这5个数的形状。概括1～5各数的形状特征。
观察1～5这5个数在田字格中的位置、构成及书写的顺序。
6.教师示范书写这5个数，边写边讲解书写要领。
一、1.小组内交流。
2.有序地观察，把数量相同的小动物分为一类。
3.认真听同学汇报的同时，观察教师贴的图片和数字卡片是否对应。
4.再次观察图画并汇报。
5.同桌之间互相说1～5各数，找出对应的数字卡片，并在小组内摆一摆，比一比，初步感知1～5各数。
6.联系生活实际，用学过的数说一句话。
二、1.随同教师摆一摆，思考教师提出的问题，感知1、2的来源。然后自主探究，在小组内摆一摆，说一说，分别感知3、4、5的来源。
2.通过摆圆片的过程，感知数依次递增1个的关系，知道数的顺序是1、2、3、4、5。
3.一名同学上台前摆，其他同学在下面摆。
发现：与2相邻的前面的一个数是1；与4相邻的前面的一个数是3，后面的一个数是5。
4.正着数一数，倒着数一数。
5.观察1～5这5个数的形状。以小组为单位，概括1～5各数的形状特征。
1像铅笔细又长；
2像小鸭水中游；
3像耳朵听声音；
4像彩旗迎风飘；
5像秤钩称东西。
观察1～5这5个数在田字格中所占的比例及书写顺序。
6.跟随教师在田字格中练习书写，并掌握书写要领。
“1”，把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖直的。
“2”，把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。
“3”，把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写得圆滑些。
“4”，把4写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方中间起笔向左下写竖，在中间虚线稍下的位置向右拉平，第二笔是一个略倾斜的竖。
“5”，把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到中间虚线时写半圆，半圆要写得圆滑些，第二笔是横。
2.出示1～5的数字卡片，试着认一认。
3.填空。
4本书可以用( )表示，5支笔可以用( )表示，2个苹果可以用( )表示。
4.你能说一说生活中哪些事物可以用1～5表示吗？
5.填一填。
(1)( )、2、( )、( )、5。
(2)5、( )、3、2、( )。
6.你有什么好方法记住1～5这几个数吗？
7.3前面的一个数是几？后面的一个数是几？
三、巩固应用。(10分钟)
1.小游戏。
引导同桌之间一个说数，另一个用图片摆一摆。
2.完成教材16页2题。
3.判断。
(1)2后面的一个数是3、4、5。( )
(2)5前面的一个数是4。( )
(3)和3相邻的两个数是1和2。( )
4.看数涂色。
3△△△△△
4○○○○○
1□□□□□
5☆☆☆☆☆
2◇◇◇◇◇
1.同桌之间一个说数，另一个摆图片，然后交换角色再试一次。
2.独立完成后，全班汇报。
3.判断对错，并说明理由。
4.独立完成后，全班汇报。
8.猜一猜。
(1)我比2大，比4小，我是( )。
(2)我的前面是3，后面是5，我是( )。
9.按顺序写数。
(1)1、2、( )。
(2)2、( )、4。
(3)( )、4、5。
四、全课总结。(5分钟)
1.说一说这节课你有哪些收获。
2.布置作业，书写1～5各数。
总结本节课所学知识。
教师批注
板书设计
1～5的认识
