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标题: 《中国少数民族音乐》教学设计和反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 16:37
标题: 《中国少数民族音乐》教学设计和反思

《中国少数民族音乐》实录和反思
06年4月26日下午，教者在盐城中学艺术楼音乐教室上了一节高中音乐欣赏课，为了更好地提高教者的教学义务水平和促进同仁之间的交流学习，教者特作如下的教学设计：
一、组织教学
教者为了吸引同学的学习兴趣，活跃课堂氛围，接排了多媒体播放《爱我中华》让同学随乐哼唱，结果同学异常高兴，都带着一份好心情走进了音乐课堂，接着师生互问好。
二、整体性教学
（1）教者首先讲述了我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目！接着教者范唱大家最熟悉的《青藏高原》和《阿拉木汗》中最具代表的乐句，让同学猜是哪个民族音乐，为什么？（2）教者提出问题：音乐的民族风格与哪些音乐因素有关系呢？
设计意图和效果：
（1）吸引同学充沛发挥主观能动性，拓宽同学的音乐文化视野。
（2）同学异常兴奋，紧紧扣住教学目标，新教学理念。
三、分析教学学阶段
1、藏族
a、课件展示，藏族风土人情，风俗习惯，自然引出酒歌。 b、在欣赏酒歌的同时，要求大家从旋律上理解乐曲。要求大家画出旋律线条。 c、讲解全曲由四个不规律的长短句组成五声调式 d、欣赏齐唱《青藏高原》讨论：（曲调清新流畅）
2、蒙古族
（1）辽阔的草原 a、介绍蒙古族的相关的音乐文化（地理环境、风俗习惯蒙古族人的性格特征等。）那么蒙古族音乐的风格有怎么的特点？ b、课中欣赏（2）黑锻子坎肩 a、课件展示 b、艺术实浅师生合作，跳起蒙古族的民族舞蹈筷子舞
3、朝鲜族
课件展示（1）伽耶琴与中国古老弹指乐器古筝之区别（2）欣赏《纺织谣》 4、维吾尔族
（1）总结简介新疆音乐的特点（2）欣赏《掀起你的盖头来》引出赛乃姆节奏（3）欣赏《青春舞曲》（4）随琴齐唱四、探索性教学活动
讨论：你认为音乐风格主要通过哪些音乐要素表示出来？
五、拓展性教学活动
引导同学课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面资料，在班上交流。
六、结束语
号召性结束语简练、干净、语言感染力强，起到了很好的教学效果。
加强了同学对音乐作品的理解
大家能够将画出旋律线条，理解乐曲。
（1）在聆听音乐的同时，教师富有探究性和启发性的问题，采用了集体讨论的方式，引导同学感受和理解音乐。分析曲调节奏，体会长调音乐特点
效果：同学讨论热烈，发言涌跃效果好！同学随乐哼唱，气氛活跃。分析体会短调音乐特点。通过参与合作，提升了同学对短调音乐兴趣，同学合作气氛热烈参与性强，效果好！
让同学比较，讨论，听音乐。加深印象
引导同学从伽耶琴独特的音色中感受到朝鲜人民热爱劳动，热爱生活的真情实感。讨论：
新疆音乐特点是否同老师所说？你认为呢？
课件展示，用周笔畅的《青春舞曲》让局部通俗音乐走进课堂，贴近时代，容易引起同学的共鸣。
小组讨论，代表发言
（同学发意见解独特，观点新颖效果好！）
一节课的容量是有限的，教会大家学习方法，课后才是大家最大的学习课堂
本节课就是在这样轻松、愉悦的范围中度过，学习愉快地学习了中国少数民族音乐，教者圆满地完成了教学要求，整节课面向全体同学，注重个性发展，重视音乐实践，增强了创新意识。当然还会有许多缺乏，多请大家提出珍贵意见，教者表示衷心地感谢！
教学反思：
提到音乐中的美大家都能说出几点道道来。音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人愉悦，能使人在精神上发生美感。因此一节优秀欣赏课让同学坚持一份良好的心情，使其充沛感觉到音乐的愉悦，这既是音乐教学能否获取胜利的前提，也是音乐教学的目的之一。那么如何让同学体验到音乐中的美呢？教者从教学实践中粗浅地认为：
其一，让同学主动参与课堂，做学习的主人
在实践教学中，教者认为当同学处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩，这种变“苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。音乐教学方法的趣味化和游戏化，不只给同学带来极大的乐趣，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣。享受音乐，用音乐美化人生，是音乐教学的目的和归属。如教者在上《中国少数民族音乐》这一课中深有体会。中国少数民族音乐广博精深，一节课根本无法讲完，欣赏完，但是教者能抓住几个代表性强的几个民族如藏族、蒙古族、新疆等四个民族，分别从他们的音乐中的旋律、节奏、节拍、调性等因素让同学体验，实践，从而引起了同学的共鸣。因此整个课堂，同学讨论热烈，见解独到，在教师的启发和指导下主动参与体验音乐，特别是一段简单的筷子舞，让同学充沛体验到蒙古音乐特点，蒙古民族舞蹈所特有的韵味，把整个课堂气氛推到了极顶。
其二，优美的音乐教学环境
大家都知道，听觉和视觉环境的优美，两者和谐是发明好的音乐教学气氛和情境的外部条件。音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段之一是聆听，音响美可以是发明良好的听觉环境，音质清晰，悦耳的音响会给人的听觉带来美感，而糟糕的音响则使人生厌、烦燥这就涉和到优美的教学环境问题，教者认为有极当一局部农村中学还没有任何现代化教学用具，那么如何为同学们发明一个良好的教学环境，值得领导的关心和同仁的深思，也是摆在教者而前一个相当严峻的事实。以上两点只是教学后的一点反思。当然一节优秀的音乐课需要花大量的时间反复修改，教者希望专家领导多提珍贵意见，多发明这样的学习交流的机会，教者表示衷心地感谢！

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