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标题: 五年级英语教学工作计划（2016—2017学年度第一学期） [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-9-7 20:29
标题: 五年级英语教学工作计划（2016—2017学年度第一学期）
五年级英语教学工作计划（2016—2017学年度第一学期）
海口市秀英区林青小学陈玲珍  527544
一、学情分析
本学期我担任五年级（1）班的教学工作，由于是新接手的班级对学生的情况不是太熟悉。但他们当中的大部分学生都有一定的学习自觉性与积极性，积累了一定量的基础知识。对待学习有较高的热情及期待；个别学生的行为习惯及学习习惯还有待纠正。新生2人，都存在不同程度的基础，所以在今后的教学中注重培养学生（尤其是新生）良好的学习习惯，和课后复习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。
二、教材分析
本册教材共有十个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、一个补充阅读（Reading for Pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。每个模块分两个单元（Unit）一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-basted）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。
五年级是小学英语学习的一个“困难”阶段。也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。面对课文的篇幅加长、难度加大、单词加多、语法项加深的情况下，本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。所以针对这一点，我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点，做到思路清晰、心中有数，牢牢把握教材大纲及《课标》促进他们各方面能力的提高。
三、教学内容分析
Module 1 询问和谈论过去发生的事情，掌握Did you come back yesterday？ We bought ice cream.语言句型结构。
Module 1  询问和陈述购物情况What did you buy？How many/much... did you buy？语言句型结构。
Module 3能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述，掌握Where did you go？Daming took a photo of his father.语言句型结构。
Module 4陈述和询问过去的行为；对他人表示关心。掌握What’s the matter with Daming?语言句型结构。
Module 5谈论数量。
Module 6谈论能力；进一步巩固一般过去时的运用。You can play football well.语言句型结构。
Module 7 谈论能力的不足。He can’t see.语言句型结构。
Module 8谈论时间。
Module 9 谈论心情和感受。Are you feeling sad？语言句型结构。
Module 10谈论所处的位置；谈论规则。
四、教学方法及措施
（一）词汇教学方法与技巧
1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学习课文之前，先利用早读时间观看和跟读动画学习课文中的词汇。
2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。
（二）句型教学方法和技巧
1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语用能力训练语句型操练有机结合。
2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练，儿童根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以达到准确掌握，句型结构及其语法知识的目的。
五、教学进度安排：
1-2周 Module 1
3-4周    Module 2
4-5周    Module3
5-6周    Module 4
7-8周 Module 5
9-10周 Module 6
11-12周 Module 7
13-14周  Module 8
15-16周  Module9
17-18周  Module 10
19周复习

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