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标题: 第七课老师的歌? [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 16:25
标题: 第七课老师的歌?

第七课老师的歌?
教学目标:?
??1.老师在小朋友的心目中是多么光辉而高尚。本课的四首作品均表示了同学们对老师尊敬与敬爱之情。?
??2.掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，和听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。?
??3.采访自身的老师并为他们扮演小品，以表示我们的一片热情。
教学内容:?
聆听《我爱米兰》、《飞来的花瓣》
扮演《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》
开放式教学——采访你最尊敬的老师?
听辨练习?
音乐知识：单纯音符与休止符
教材分析：?
??1．歌曲《我爱米兰》?
??米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的高尚精神。歌曲由两个乐段组成。第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出小朋友们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。???????
??2．歌曲《飞来的花瓣》?
??歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表示出同学深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成绩如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了同学们温馨、美好的感情。?
??3．歌曲《每当我走过老师窗前》?
??这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了小朋友们对老师的敬重、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了同学在夜深人静走过老师窗前时充溢着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了小朋友们对老师的无限热爱。?
??4．歌曲《甜甜的秘密》?
??这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了同学的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把同学一连串“悄悄”动作表示得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与小朋友的亲切语气非常贴切，表达了同学盼望老师发现“秘密”的急切心情。
教学重点、难点：
1、掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，和听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
2、采访自身的老师并为他们扮演小品，以表示我们的一片热情。
教具准备：
风琴课件
课时布置：
三课时
第一课时
教学要求：
1、扮演《每当我走过老师窗前》
2、掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，和听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、扮演《每当我走过老师窗前》
??课前先辅导三位同学朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊——”处开始，三人齐诵。?
??1．请三们同学为我们扮演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。?
??2．欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。?
??3．学唱曲调：?
? (1)跟琴哼唱曲调第一乐段。?
? (2)把全班同学一分为二，一局部同学自学第1—8小节曲调，另一局部同学自学第9—16小节曲调，教师巡视协助有困难的同学。?
? (3)两大组交流自学的效果，教师和时给予指导。?
? (4)跟琴学唱第二乐段。?
? (5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体同学可用哼唱曲调为他们伴奏。)?
??4．学唱歌曲：?
? (1)跟琴轻轻地把歌词填入。?
? (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处置。?
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处置。)?
? (3)各组简单汇报一下对各段歌词的处置设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处置等)，并进行试唱，大家集体协助处置完善。?
? (4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。?
? (5)让同学讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱扮演。?
三、音乐知识：单纯音符与休止符?
??1．复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：??????
?? 5 ???四分音符一拍
?? 5????八分音符半拍
?? 5 -???二分音符二拍
?? ????十六分音符四分之一拍
?? 5 - - - 全音符四拍
??2．归纳。?
??设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……?
??? ?
??3．反馈设问：
? (1)一个全音符等于几个四分音符??
? (2)一个全音符等于几个十六分音符??
? (3)有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称??
??4．探究学习：
??(1)你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律??
??(2)休止符是怎样的规律??
四、小结，师生再见
第二课时
教学要求：
??1、聆听《我爱米兰》
2、扮演《甜甜的秘密》
教学过程：
?一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《我爱米兰》
??1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位同学的回答。?
??2．欣赏二重唱《我爱米兰》。?
??设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)?
??3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。?
? (1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。?
? (2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。?
??4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。?
? (1)曲调起伏大，以表示出同学在叙述中不平静的心情。?
? (2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。?
? (3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的高尚品格。?
??5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。?
??6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。扮演一个节目向老师问候、慰问。
三、扮演《甜甜的秘密》
1．这一群同学是如何把自身的秘密告诉自身的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。?
??2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)?
??3．同学在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。?
??4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)?
??5．学唱第二乐段：?
? (1)范唱第二乐段歌曲。?
? (2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。?
? (3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。?
??6．完整地唱全歌。?
??7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。?
??8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。?
四、小结，师生再见。
第三课时
教学要求：
1、聆听《飞来的花瓣》
2、开放式教学——采访你最尊敬的老师
3、听辨练习
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《飞来的花瓣》
??1．假如说本课的其它三首歌曲都是小朋友们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的同学寄来的热诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。?
??2．欣赏《飞来的花瓣》。?
??要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。?
??3．全班师生讨论题材与内容。?
??4．再欣赏《飞来的花瓣》。?
??设问：
??(1)歌曲的扮演形式是独唱，重唱，齐唱??
??(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式??
??5．讨论为什么采用混声合唱的形式。?
??6．复听《飞来的花瓣》。?
??要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。?
??7．完成课本上作业要求。
三、?听辨练习?
? (1)同学看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。?
? (2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，同学用手势回答(靠记忆听辨。)?
? (3)看谱视唱各条曲调。
四、开放式教学——采访你最尊敬的老师
??1．每位同学心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自身的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师……?
??2．采访的目的是为了向自身最尊敬的老师说说自身的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。?
??3．把采访的内容与自身的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再交叉本课的四首歌曲或自身会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品——《唱唱我们的好老师》。?
??4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。?
五、小结，师生再见
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