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九年级语文上学期第一周教学反思:不要太急

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发表于 2016-8-30 22:23:04 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
这学期,仍旧带九年级的语文。与去年相比,明显熟练了许多,但未必是好事。

首先,感觉教学内容的取舍上有所变化,说好听点是学会了化繁就减,合理整合,不好听点是功利性极强,太紧扣考点了。九上第一单元是歌颂大自然的诗歌,本应多给学生诵读时间,训练一下朗诵能力的,但实际处理过程中,我大大简化了现代诗的审美能力的培养。除了第一课按部就班地指导了诗歌的鉴赏方法,训练了独诵、小组及全班的合诵外,后面的三课只拎出意象让大家自读后揣摩情感,然后默写生字词,不到一节课就结束了,走马观花,学得很是肤浅。

其次,调整了课文学习顺序。因为学生的资料书还没买来,手头没有习题,和同组的老师商量,干脆先学《词五首》,一是这几首词是重要考点,学了可以让学生先背;二来和第一单元的诗歌衔接;三呢诗歌的练习题相对简洁明晰,即使暂时没配套的资料也影响不大。这一课的学习常常会把诗歌分成婉约和豪放两类,今年也不例外,我仍然打算把《望江南》和《武陵春》放在一起对比阅读,用一个主问题“这两首词中的‘愁’有什么不一样?”来贯穿课堂,引导学生通过诵读比较愁的对象、愁的程度、愁的表现方式的不同来深入理解鉴赏,感觉思路还算清晰,还没上呢,不知道明天实践的效果怎么样。

再者,名著阅读一开学就把阅读任务布置下去了,但基于学生的实际情况,我并不对他们的整本阅读抱太大希望。于是,我先选了《水浒》中的重要人物及相关故事让课代表每天给大家抄一两个积累,又是典型的急功近利。

九年级,升学的任务摆在那里,时间紧迫,我有些不自觉地上课就直奔主题,简单粗暴,感觉还是该慢的时候得慢下来,细细咀嚼、静静思考的语文课才会有语文味。所以,还是不要太急了。
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