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标题: 《春光染绿我们双脚》教后反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-8-30 18:02
标题: 《春光染绿我们双脚》教后反思
《春光染绿我们双脚》教后反思
                              海口市第二十五小学葛海燕

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。全诗共有八个小节，分三个部分来写：  第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。  第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。  第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
在备课时，我认识到这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，虽说运用了拟人、比喻的修辞方法，但不深奥，易于理解。作为五年级下学期教授的一首现代诗，仅理解大概意思是不够的，应该能根据重点词语揣摩句子的情感，感受诗歌的韵律节奏之美，学习作者的创作手法。
在教学中，我逐一落实我所思考的教学目标，以下几点做法收到了良好的教学效果：
一、    以“读”为课堂主基调
课堂上，我把读贯穿始终：读中感悟；读中生情；读中立志。抓住重点词语（如“寂寞”“煎熬”），让学生感悟荒山的“痛苦”，体会拟人手法的精妙之处。还可依据具体的意象事物，如“小鸟”、“松鼠”等展开想象，进行情境创设，与小动物产生共鸣，抒发拥有美丽家园的快乐之情。在这样的感悟、生情的基础上，通过朗读，感受少年儿童绿化祖国的的决心和情怀，联系自身立下志愿：共同创造一个动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
二、感受诗歌的节奏韵律之美
这首诗韵味十足，以“ao”为韵脚，读来琅琅上口，而且诗歌的句式不拘，长短交错，节奏鲜明而有变化，紧凑而又分明。如“锨镐丁丁当当”、“溪水哗哗流淌”；又如“踏一路春风”、“撒一路欢笑”……诗歌的意蕴美和音蕴美达到了和谐的交融。这样一首诗韵和谐、极富感染力的诗歌，课堂上我引领学生反复读，直至他们走进作者的心里，激发出自身的感受。
三、    通过“读”渗透学习之法
苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头。现代诗歌的文体对学生来说并不陌生。本课在逐步学习的过程中，也渗透了学习此类诗歌的基本方法。第一课时我让学生自主解决生字词后，主要是通过读，体会诗歌的特点。首先读通、读顺，接着引导学生发现诗歌的特点——以“ao”为韵脚，因此可再读出诗歌的节奏。最后引导学生比较着读出诗歌的情感。例如如把“踏一路春风”的“踏”换成“迎”、“踩”进行比较，通过比较，学生感受到踏更能体会少先队员的愉快心情。本课成功之处在于多次用换词的方法，引导学生在比较中体会、比较中朗读，进一步体会诗歌语言的精妙、准确。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。这样的步骤有迹可循，学生可以掌握和运用。
四、巧设训练促学生积累与表达
在学生自由朗读，把握诗歌主线的基础上，我让学生读喜欢的句子，并说说理由，通过表达自己的感受，帮助学生丰富其语言。板书关键词“青山碧岭”后，我请学生说出相类似的词，如：山清水秀、树木葱茏、绿意盎然……最后让他们运用这些词语说一段话，适当加入自己的感受，描述植树后给荒山带来的巨变。
课上完了，欣喜的是课堂教学目标得到了较好的落实。但是在本堂课中，也发现自己引导作用的不足，教学语言不够丰富，学生参与课堂读书的面还不够广。这是需要我要今后的教学中进一步完善和改进的。

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