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标题: 幼儿园老师论文教育活动、游戏中幼儿的常规培养 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-8-23 06:59
标题: 幼儿园老师论文教育活动、游戏中幼儿的常规培养
幼儿良好的常规，将会终身受益。在幼儿园中教育活动及游戏是幼儿一日活动中最重要的环节，也是培养常规的良好时机，作为教师，我们应抓住教育契机，在这些关键的阶段，帮助孩子养成良好的常规。
一、教育活动中

我会在活动前先认真准备教育活动的内容，做好活动前的准备工作，以便幼儿更好的活动，培养幼儿有秩序的进行活动,如：体育活动时，提前去检查活动的场地是否适合运动，活动器械是否安全；如果是室内活动，就要准备好上课要用的教学具，摆放椅子等。在日常的教育环节及谈话活动中，我会通过故事，角色扮演，情景模拟等对幼儿提出要求培养常规，如上课时要坐到小椅子上，它最喜欢坐的直直的，不乱动的小朋友，小椅子是我们的好朋友，所以我们要轻拿轻放，离开位置的时候要把它摆放整齐；上课的时候老师是我们的好朋友，老师最喜欢认真倾听，积极举手的发言的孩子，所以我们要大胆的提出自己的想法，声音响亮……教育活动中的常规培养不是提过要求就可以了，在活动中，而是要“眼观六路，耳听八方”，观察到每一个孩子，每一个细节问题。小班的孩子有爱吃手，抠鼻子，上课趴到桌子上的问题，如果发现有问题，我会及时的给予幼儿提醒，提醒时既要照顾到课堂，又要照顾到幼儿的感受，我会轻轻地走到幼儿的身边，蹲下来小声的提醒他。

二、游戏活动中

幼儿教育是以游戏为基本活动，而幼儿又生性爱玩、爱游戏，所以在游戏中的常规培养有着十分重要的作用和意义。游戏中规则意识最重要，所以在游戏前，要对幼儿提出规则，让幼儿明白应该怎么做，这样有秩序地进行游戏就是良好常规培养的第一步。游戏中，我会认真观察幼儿游戏中出现的问题并给与及时地提醒，如在搭建积木时，几个孩子突然大喊大叫，本想直接制止他们，走近一看，原来他们是在讨论城堡的门应该怎么搭建，太专注而忘了要说悄悄话。游戏是激发幼儿潜能的重要时刻，所以发现问题了，我不能主观的判断，更不能直接批评，可以通过观察的方法等，发现问题究竟，引导幼儿更好的游戏；教师参与到游戏中也很有必要，尤其是小班的幼儿年纪小，在游戏时常常会忘记规则，时常会把玩具全部都拿到自己面前，或者自己玩自己的，不会和小朋友合作玩。这个时候，我不能只是观察着，配合者，只在一边看，或者孩子游戏时做自己的事等，这样就会错过一个培养孩子常规的良好契机。孩子在游戏时，我会参与到游戏中，和孩子们一起看图书，思考图画里讲了什么，一起堆积木，怎样搭建一个城堡，怎样照顾娃娃家里的娃娃等，和孩子们一起参与到游戏中，这样孩子们的参与性就高了，游戏也更有序了，我和孩子们之间的关系也更亲密了，言传身教更能帮助孩子养成良好的游戏常规。虽然保育老师有照顾幼儿的责任，但是不能包办代替，游戏结束后，有的孩子会把玩具扔得到处都是，就不管了，我会对孩子们提出要求，大家一起把玩具宝宝送回家，不然他们找不到妈妈了，会很伤心，这样一来孩子们整理游戏用具的兴趣可高了。坚持了几次，孩子们慢慢养成了自己整理物品的习惯，这既锻炼了幼儿动手能力，又帮助他们养成了良好的习惯，游戏中的常规也越来越好。

良好的教育活动中、游戏中的常规培养不是一朝一夕的事，而是一项需要长期培养的工作。以后的工作中我要继续用耐心、爱心、责任心，观察、参与、指导幼儿养成良好的常规习惯，使幼儿得到良好的发展，健康快乐的成长。

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