教学程序 | 教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 |
游戏导入 | 师：这几天，老师给大家画了一幅非常神奇的画，你们想不想看？ 生：想。 师：（出示《白天的校园》）它的神奇之处就是在晚上才能看到！这里画的可是白天，怎么办呢？有什么办法把它‘变’成晚上呢？ 生：……（各抒己见） 师：见证奇迹的时刻到了，教师引导学生把办法想到把画涂黑，变成黑夜。利用‘油水不溶’的原理，在画上涂上黑色水彩颜料。黑色涂抹上去后出现了白色的烟花，变成了《校园烟花夜景图》。 师：看！老师的这幅画里出现了什么？ 生：烟花！ 师：对！烟花。（引出课题《五彩的烟花》） | |
新课讲授 | 师：你在哪里见过放礼花，是什么节日，场面怎样，礼花好看不好看，样子多不多，人的表情怎么样？ 师：同学们的说得真好，放烟花是中国一种传统的活动，在盛大的节日或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。但是烟花并不是经常能够看见的，今天老师特意为大家准备了放烟花的视频，你们想不想感受一下过节时放烟花的气氛呢？ 师：（音乐--过新年）接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学想一想，烟花都有哪些颜色？看谁的观察能力强。现在让我们把等关了，一起来看一看吧。 （播放烟花视频） 师：通过刚才的观察刚才的视频，谁来说一说烟花有哪些颜色？ 生：黄色、红色、蓝色、白色…… 总结：烟花的颜色真是五彩斑斓啊，主要以浅色为主。 师：（播放烟花图片3张）刚才我了解了烟花的颜色，现在我们一起来看一看烟花的外形吧，出示第一张图片，请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画出烟花的形状。 师：他画得怎么样啊？老师觉得他画得真不错，老师这里还有一张图片，谁愿意上来画一画？ 师：老师这里还有最后一幅图片，谁有信心能够画得比他们的好啊？同学画，并评价。（讲解线条，直线曲线） 小结：老师用几何图片把这三幅图片简单的概括了一下，展示几何形状并讲解。 师：同学们。除了这些形状的烟花，你觉得烟花还有什么形状呢？ 生：烟花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，还有的像飞舞的蒲公英。 师：我们在一起欣赏书中的美术作品。这些美术作品中的美丽烟花是用什么工具和材料画出来的？ 师：老师来介绍一下油画棒水彩画。 油画棒有不溶于水的特点，所以它和水彩颜料结合使用，会发生一种独特的效果，也叫油水分离法。在以油画棒为主的表示手法中，先用油画棒对全幅作品进行充沛表示，然后根据画面需要，再用相应的水彩颜料涂底色烘托，这种方法既简便又快速，画面效果也很好。 | |
教师示范 | 1．画形时要求学生仔细观察，一朵烟花和不同烟花的画法，以及烟花的穿插关系。 2．构图时以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花，注意高低、前后、大小和疏密关系，做到主次分明。 3．适当添画人物或场景，使画面充实有情节。 4．涂色时特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等。 5．第一次上色彩课要正确传授挤颜料、调色、涂色、用笔和用水的方法，并注意教室卫生。同时同学们会很兴奋，教师要及时稳定同学们的情绪，调整课堂纪律。 | |
学生创作 | 作业要求 1．可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。用油画棒直接作画，不必用黑色勾线。 2．可以多画几个烟花使画面饱满。 3．构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花，做到主次分明。 4．适当添画人物或场景，使画面充实有情节。 | |
作品展评 | 评价建议：是否能够较好地处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。 1．小组内展示作业，互评作业。 2．选出典型作业，全班评，教师小结。 3．想一想，你给这幅烟花作品取个什么名字？ 4．小朋友，看到了那么多烟花，你仿佛想到了什么？（我想到了春节、元宵节、国庆节、结婚、店庆……..） 教师小结：过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。不但能增强节日气氛，而且使节日更加亮丽迷人。 | 一年级美术课中，学生以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动。一年级小朋友评述能力较低，尤其是书面语言的评述能力更差，我们可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能力。 |
拓展延伸 | 1．接下来，让我们一起来欣赏欣赏大画家画的烟花。（点击课件：出示张凭的《忽报人间曾伏虎》）介绍张凭的生平，这幅画的创作背景和作品含义。 2．烟花如此美丽，你知道烟花最早是谁发明的吗？燃放烟花要注意哪些安全吗？ 3．烟花虽然漂亮，但燃放时造成空气污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹灯装点城市夜晚，使城市增加了一道亮丽的风景线。（点击课件：出示霓虹灯） 4．你还知道烟花的哪些知识，下节课告诉小朋友，好吗？ |
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