小学一年级美术上册《大家都来做》教案 - 绿色圃中小学教育网

教学内容：《大家都来做》

一年级

七年级上册

执教

唐书涵

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

1．课前准备

教师：：多媒体、图片；吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线材。

学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。

2．组织教学：

赏析图片、认知生活中的线材

（1）自主阅读教材，思考问题

请同学们打开第2页第2课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？

（2）同桌讨论。汇报交流

结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状，可分为直线、波浪线、折线。

线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合。

让学生认识生活中的线材，学会用线材拼摆组合一些图形。

3．组织教学：

学生分组用线材集体拼摆图形。

学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）

学生认知线材，感知线材特征，展开联想。

4．组织教学：

互动评价、取长补短

引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互观摩，取长补短。

让学生在互相评价中，提高审美能力。

5、归纳小结、提升内化

看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发；学生能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。

6．教学检测

1、检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。

2、检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。

3、检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务。

学习效果检测，检测学生对线材特性的了解，巧用线材拼摆图形的能力及团队协作能力。

7．教学拓展

让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢的造型。

让学生更多的关注可拼图的材料。