教学程序 | 教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 |
新课导入 | 师：闭上眼睛跟老师一起听一首歌，听到歌声后我们想起了谁？（课件：歌曲《找朋友》） 生：想起我的好朋友，我们在一起玩，很开心。 师：从小的时候到现在大家都会认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的……，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。 师：我们的小伙伴就是我们的好朋友，今天我们就用我们手中的画笔把自己的新朋友画出来吧！ 出示课题《我的新朋友》 | 引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。 交流中让学生能更好的观察新朋友，促进合作精神。 |
讲授新课 | 师：现在就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下你的好朋友的模样。 师：说说她的外貌：脸型、五官、发型…… 师：说说她的衣着：最喜欢穿什么样的衣服 师：说说他的动作习惯，你们在一起最爱玩什么游戏，可以模仿一下。 师：大家想把新朋友永远地留在自己的身边，就得动动脑，动动手啦！ 老师：那么我们今天要怎样才能把自己的好朋友画出来呢？谁来出出主意。” 生：学生讨论作画的注意点。——注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻画。 师：接下来我们一起玩个游戏： 找一找 游戏：老师在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。 教师继续演示：再画好先画头的形状基础上，再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。 每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。 师：我们一起来找一找、猜一猜，播放音乐《找朋友》，让学生跟随音乐找一找、猜一猜老师画的是谁？ 生：伴随着音乐，找一找老师的新朋友。 师：为什么大家找的这么准呢？ 生：思考、讨论，小结学生的讨论结果，得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。 师：好！我们接下来欣赏一些人物肖像作品。 师：这位朋友让你什么地方记得最牢？ 生1：脸好大哦，却戴着一副小眼镜。 生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧着在笑呢！ 生3：一颗颗牙齿像珍珠米塞满了嘴巴。 师：你们记得最牢的地方就是这位新朋友的最大特点，是他跟其他人不同的地方。你如果要画新朋友，可也要把他的最大特点画出来哦！ 师：马蒂斯《女人像》 生：鼻子很长，很夸张，眼睛露出休闲而略显疲惫的神情。 弗洛伊德《自画像》 “国”字脸，眼睛长长的，两眼距离很近，感觉充满了不安 师小结：注意观察不同风格的名家肖像画，画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。 师：教师展示构图比例偏小的范图对比说明构图的重要性。 | 在分析五官特点时，也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。 创设轻松活泼的学习氛围，在玩中学、学中玩。引导学生正确观察的方法。 由于范图是以学生为模特绘制的，更能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 通过欣赏观察，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。 以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？解决本课的重难点问题。 |
学生创作 | 师：画新朋友的方法还有很多，不信我们瞧瞧书上第10课，请你拿着书到你的新朋友那儿去一起聊聊，有哪些方法呢？你准备用什么方法呢？ 生：让学生说一说自己的想法。 师：讨论好了，请带上你的绘画工具到你的新朋友桌上去，边商量边画，也可以两人一起画。 作业要求：从五官、脸型、服饰、发型等方面画出新朋友的样子；注意构图应饱满适中，色彩鲜艳。 | 通过问题，促进学生再次观察新朋友，加深对新朋友的认识。 |
作品展示 | 学生作品展示 师：请你来做小评委，给自己的作品打个分，并且说说理由：比例是否正确？外貌是否形象？神情是否生动？ 师：评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。 | 让学生参与评述，改变以往的作业评比形式，提高孩子的欣赏评述水平。 |
小结 | 师：大家画的新朋友太让我喜欢了，你们画的开心吗？问问你的新朋友喜欢你画的他吗？其实生活中还有许多东西都可以成为我们的新朋友。邻居家的小狗，新买回来的玩具，甚至可以把雪人、大树、小鸟都当成你的朋友。但我们现在首先要学会和班里的每一位同学友好相处，让每位同学都成为你的好朋友，好吗？ 师：将作品制成贺卡，写上祝愿，在节日里送给自己的好朋友。 生活中处处有朋友，愿你们今后能结交更多的新朋友！ |
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