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标题: 小学信息技术教学案例以竞赛作为信息技术课堂教学的结尾 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-8-16 22:29
标题: 小学信息技术教学案例以竞赛作为信息技术课堂教学的结尾
一般说来，教师都比较重视和讲究课堂教学的开头即导入部分。然而，与相对应的每堂课的收尾阶段却常常被忽视。计算机教学讲求实效，在一堂课结束前几分钟及时对所学知识进行归纳，是提高课堂教学效率的重要措施。

计算机是一门操作性很强的学科，课堂教学有一半以上是学生上机练习，在练习课的结尾，穿插一些小小的竞赛游戏，是提高学生积极性的一种很好的手段。

例如在讲指法练习时，很多时间是让学生上机练习的，一堂课练下来，有的同学早已失去了刚上机的那股子劲了，有些疲惫、松懈，这时如果去总结，也许没有几位同学能听进去，此时我就出示一段英文，并把每一台机分成一个小组，每组选派一位同学进行英文输入的比赛。此时，原本松驰的气氛一下子紧张起来，且调动了学生的积极性。比赛结束后，由同学自己总结经验，为什么有的同学打得快，快在哪？慢又是什么原因？学生争相举手，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。

S1 ：快的同学注意了指法，而且还能够十指分工，各尽其责。

S2 ：不看键盘就可以敲得很准确。（对键盘非常熟悉，可以盲打）

S3 ：根本不知道 R 用哪个手指敲， U 用哪个手指来敲。

把这些同学的答案总结起来，即指法的基本要领，这样，在一次小小的竞赛中同学们进一步加深了对指法的理解，懂得了只有按正确的指法去练习，才会练有所成，练出好成绩。

课堂教学的结尾和导入一样重要，因为结尾往往标志着一个新的开始。好的教学结尾是巩固课堂教学的重要环节，是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，是从课内到课外、由知识向能力过渡的桥梁，是启迪思考和开发智力的良机。竞赛是动力，在各种小小的竞赛中，同学们就会从中找出差距，找出不足，从而去弥补自身的差距和不足，更可强化知识的理解和技能的巩固。

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