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标题: 音乐教学设计－音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 15:52
标题: 音乐教学设计－音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》

音乐教学设计－音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》一、新课导入：
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。
播放由古筝演奏的乐曲，让同学愉快地走进教室。
课件播放歌曲片段：（1）王宏伟演唱的《西部放歌》
（2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
（3）《伏尔加船夫曲》
师：请同学们区分它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？
生：（1）属于男高音、高亢纯粹甜美。
（2）男中音、浑厚。
（3）男低音、浑厚。
师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的自身特点来
划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、繁重。
（设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引同学，区分男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。）
二、新课教学
师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。
1、聆听音乐（第1遍）。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并考虑：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国
家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？
生：（1）我听到了繁重的号子声。（2）俄罗斯歌曲。
（3）力度有弱有强。（4）体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，同学不易理解）。
（设计意图：让同学学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。）
师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的
音乐，讨论歌曲的思想内容。
生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们接受着
痛苦。
（设计意图：让同学同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充沛地合作学习。）
2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）。
师：请问欧洲最长的河是？
生：伏尔加河。（全体同学齐声回答）
师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自身生活的家园，发明了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
播放音乐开始局部（1-20小节）A
师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？
生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和繁重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？
生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以和挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先是集体劳动，同时还必需是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体发明出来的。
分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解）
师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加繁重而有力。
（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充沛显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
播放音乐尾声（53—64小节）
师：尾声你想到了什么？
生：歌曲开头那低沉的音调再现，不只达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出
纤夫们拖着繁重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情
景中。
（设计意图：同学们通过聆听音乐深入理解音乐，与同学的生活联系在一起，深入理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养同学的审美能力。）
师：歌曲的结构图式：
A A1 &nb
sp; A2 尾声
（1-20小节）（21-36小节）（37-52小节）（53-64小节）
歌曲的主要艺术特点：（教师讲解）
师：歌曲力度层次的变化特点？
生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点（同学齐声回答）
师：本节课学习的劳动号子式的固定音型？生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
师：生活中常见的号子的固定音型，如：（1）“嘿左嘿左” X X X X （2）嘿&#8226; 一|左来|嘿&#8226;一|左-| X&#8226; X|X X|X&#8226; X|X-|
师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色繁重、浑厚。
完整聆听全曲（第3遍）结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。
（设计意图：聆听音乐的纯音乐阶段的理解。）
3、表示音乐、发明音乐
师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。
生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政
府作斗争，对未来光明的追求和向往。（汇总结果）
师：同学们结合刚才完整聆听歌曲，深入理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。
生：积极拿出纸和笔，记下乐句。
师：结合大家聆听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自身喜欢的表示方式即兴扮演。（以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式）
这首歌曲告诉我们：不怕艰难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你自身。
（设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表示音乐，培养同学动口、动脑、动手的能力，能将音乐发明性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理，受到了什么启发。同学受到了什么样的教育。）
4、课堂小结：
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自身学会从哪些方面聆听音乐，区分男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自身的贡献。

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