小学写字教学小论文 怎样快速适应由铅笔字向钢笔字过渡

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初入三年级，孩子们面临地首要问题就是要用钢笔字写字。如何让孩子能把字写得又快又好，是每个家长和老师的殷切期望。但是孩子们却很难快速从铅笔字过渡到钢笔字，初写钢笔字的诸多情形让人堪忧。

    《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”面对歪七八钮、脏兮兮、大小不一、飘忽不定的汉字，我很着急，看来规范书写应引起我的高度重视。于是，我开始总结孩子们在书写中存在的各种问题。如：孩子在初写钢笔字时，由于紧张或书写注意力不集中容易出错，错了又不能像铅笔字那样能用橡皮去擦，越是唯恐写错，却容易出错。还有个别同学弄得手、书、本子上到处是墨水；还有部分心急的孩子想达到写铅笔字的速度，欲速则不达，越写越乱；大部分孩子习惯了田字格里写“大字”，字缩不回去，好像“手脚”伸出窗外，张牙舞爪，令人看了很不舒服；还有学生不会分辨钢笔的笔尖，也习惯了用铅笔时的力度，钢笔字写的重，有的甚至划破了本子,弄坏了笔尖。

    针对孩子们这些书写存在的问题，我首先先作出表率，坚持天天练字，将自己的练字心得与孩子们一起分享，激发孩子们的书写兴趣。于是，每天的午练时间我和孩子们一起学习，先从长横开始，指导学生弄懂怎样起笔、运笔、行笔、收笔。掌握好提、按、顿、挫的用笔规律，把握好笔画的轻重缓急。但更重要的是孩子们只是一味地练字，不会观察，只会出现“事倍功半”的效果，因此写好字必须学会观察。怎样观察，孩子们很困惑。我便告诉孩子观察时要注意“三度一位”，即观察时要注意每一笔的角度、弧度、弯度及字的位置。如；例字是什么结构，在格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架了解。在观察之后不要急于书写，在书写时要做到眼到手到心到，不要写一笔，看一笔。在写字练习中要做到：一看，二记，三写，四查。具体方法就是指导学生先仔细观察，把结构记在脑子里后再落笔认真书写。写完不要一了了之，写后要学生把自己写的字与范字进行比较，找出成功之处与不足之处，从而提高书写质量。

    之后，我会鼓励孩子们书写正确、结构合理或主笔突出，从而维持学生们书写的热情。在我们的共同努力下，经过一段时间的练习，大部分孩子们的钢笔字都有所进步。