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标题: 小学三年一期美术全册教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 15:08
标题: 小学三年一期美术全册教学设计

第一课大家一起画老师您好教材版本：美术（三年级上册）义务教育课程规范实验教科书　年　　级：小学3年级教学目标： 1、让同学大胆自由地表示，激发同学对美术学习的兴趣。 2、熟悉常用的绘画工具和资料，体验画的乐趣。 3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：重点：熟悉常用的绘画工具和资料，体验画的乐趣。难点：同学大胆自由的表示。教学具准备：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课 1、同学上台介绍自身所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？ 2、揭示课题三、欣赏感知 1、教师出示各类的范画作品，让同学欣赏， 1）你看到了什么？是什么颜色的？ 2）他们画了什么？象什么？ 3）他用了什么彩笔？ 4）猜猜是怎么画的？ 5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？ 2、看看他们的用纸，有什么不同？ 1）教师出示各种质地的绘画用纸，让同学摸一摸，感受一下纸的质感。 2）分组挑选喜欢的纸，猜测会有怎样的效果？ 3）尝试练习：合作小组一起画一画。 3、交流体会，相互欣赏四、同学作业以合作小组为单位，挑选自身喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。五、教师巡回指导 1、指导同学正确用笔。 2、鼓励胆小的同学大胆的绘画。 3、室外注意平安。六、课堂小结 1、同学说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。 2、说说绘画的乐趣。 3、相互评价。 4、教师总结。
湘版美术第五册〈〈卡通大亮相〉〉第一课时教学设计第二课〈〈卡通大亮相〉〉课时：五课时之一教学目标： 1、欣赏优秀的卡通片，提高同学对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以和简单的制作过程。 3、激发同学运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高同学的造型表示能力。教学重点： 1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。 2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识和实践运用。课前准备： 1、教师：动画片《西游记》影碟和相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。 2、同学：课前上网查找自身喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。教学过程：一、组织教学预备铃响，同学随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入 1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？同学答：《西游记》里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。 2、师播放动画片《西游记》片断。 3、师问：同学们还知道哪些动画片？（同学自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（同学举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示局部动画片中的卡通形象） 4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）三、启发认识 1、课件出示各种卡通形象，同学将课前找到卡通图进行展示。 2、同学小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）同学汇报讨论结果。 3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导同学比较，得出最后结论—— 卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。四、设计方法 1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，同学观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中同学口述介绍夸张与拟人—— （1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪小朋友》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的一起特点正是卡通形象拟人化。 2、师生一起设计台灯的卡通形象。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）那你们说出变化方法，老师画。（教师按同学所说画）同学评价一起设计的作品，教师鼓励，同时针对同学想法缺陷进行进一步设计完善。五、自我实践 1、同学进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在同学需要协助时启发、辅助） 2、选一些表示跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点缺乏，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。师课件显示解决方法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。同学根据所学进行设计完善，修改自身画稿。六、展示小结 1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。 2、被选出作品的同学利用投影仪将自身作业展示出来，并自评。其余同学谈观后感，教师引导同学正确评价。 3、教师根据具体情况对同学学习进行综合评价。七、课后拓展练习鼓励同学课后尝试让自身设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。全课结束。板书设计（略）课后小结：本课的学习从同学熟悉的动画片歌曲、片断着手，充沛激发了同学的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使同学在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。从同学参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节胜利的美术课，体现了课程改革的新理念。
第五册第4课课时：一课时课型：造型与表示教学目的：一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表示方法。从表示自身，发展到尝试表示各种造型的人物。二、学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。三、在与同学合作编排的小故事中，培养同学的合作精神和发展同学的个性。教学重点：指偶造型的设计与表示。教学难点：指偶的造型能够表示出相对应人物的特点。课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作扮演一个小故事。一、导入： 1、教师扮演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体同学的兴趣。在观看扮演的同时，同学也在不知不觉中认识了指偶，以和了解到了指偶的作用。 2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来扮演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。 3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。二、体验： 1、开拓思路：假如请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起同学们的思维的。教师在听同学回答的同时，主要要引导同学确定设计对象的范围。一般同学都乐意选择一些知名的人物，以和一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励同学设计一些下载的人物。 2、出示一个孙悟空的纸样。同学很容易就发展，假如是依照一般的画法，“孙悟空”是没有方法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要同学自身想想方法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到同学。 3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。终究对于局部同学来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。 4、多出示几个范例，扩展同学的思路。同时，也可以直观地告诉同学一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。同学终究是聪明的，这些伎俩一看就明白了。三、设计： 1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给同学在制作过程中自身去体会。剩下来的时间，同学开始进行设计制作。 2、这节课还有一个重点，就是扮演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，扮演一个小故事。四、扮演：最后的时间，教师可以先展示局部制作完成的指偶，然后请几位同学上台扮演简单的指偶剧。让同学们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。
第5课旋转卡教学目标： 1、运用多种资料、多种方法设计制作旋转卡。 2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和胜利感。 3、养动手能力和初步的设计意识。教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。教学过程：一、游戏导入教师玩、同学看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡

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导入课题：旋转卡二、观察分析 1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必需一正一反）同一事物可以拆分为两个局部。如：楼房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳三、小组讨论看那组理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。协助同学认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，协助同学建立自身能做得更好的信念。四、自主表示同学制作教师巡视五、游戏活动六、交流研讨说感受。
第6课盘泥条教学目标：通过本课教学，使同学学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高同学泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表示和发明，作品有个性。教学准备：教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：一、欣赏导入。 1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步骤。 1．制作泥条的方法。（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2．泥条盘筑的方法。教师播放录像：泥条盘筑的方法和技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） (2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） (3)装饰整理作品。三、作业要求。运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。同学练习，教师个别指导。四、课堂小结。评议同学作业，同学对自身的作品谈感受；根据同学要求，收集作品烧制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自身喜欢的形象。
第7课　留住秋天教学目标：１、培养同学热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。２、培养同学的绘画表示能力和动手制作的能力。３、增强同学对自然生态资源的维护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。２、画一幅表示秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具资料（蜡笔等）教学过程：第一、第二课时（画秋游）一、谈话导入：１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才干留住秋游的精彩瞬间呢？）２、板书课题：秋游二、分析画法：１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三２、怎样才干使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。３、怎样表示秋天的景色呢？教师与同学一起讨论，并与同学一起完成图一 (1) 画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合） a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表示层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。 C,画簇拥在一起的红叶树。（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表示方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处置上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。５、同学作业。６、第二课时，教师对同学作业进行分析。提醒同学注意构图要满，色彩有特征。７、同学继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第三课时活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种教学过程：一、导入：秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，幼稚，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。１、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。３、总结作业步骤并板书：（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印三、同学作业，教师巡回指导四、同学作业展示评价。第四课时活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。课前准备：收集各种形状以和各种颜色的落叶10-12片。教学过程：一、秋景欣赏：１、图片一。表示山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充沛表示了金秋的特征，气氛浓郁。２、特色式的画面构图，较好的表示了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。二、拼摆游戏（课件出示）１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。 2、游戏二，拼摆。三、作业欣赏研讨１、欣赏优秀作业２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？四、同学作业，教师巡回指导。五、作业研讨：有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第８课　玩偶大本营教学目标：１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以和搭配色彩的知识。３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：资料的恰当运用以和制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学过程：第一课时　手指偶一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验１、请同学上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），同学用自身手中的纸尝试制作。３、反馈自学效果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将同学不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边考虑：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、同学制作１、同学制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、同学作业完以后可以到教室外面去准备，扮演。四、扮演，展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的同学）２、方式二：扮演对话式展示（适用于做得快的同学）五、总结下课第二课时　　蛋壳偶的制作一、课前安排怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二、运用多种资料制作蛋壳偶第三课时　　吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐资料的同学）将纸卷成筒吊起来。二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作扮演，制作也可以两人合作。
第9课花样教学目标： 1、

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了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹教学重点：花样图纹的赏析教学难点：自主表示花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体教学准备：教学用课件教学过程：一、情境导入——说花样 1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。 2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。二、欣赏——赏花样 1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请同学根据自身的喜好，上台来电和电脑上的各类各种花样，进行欣赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？ 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。三、给花样命名（课件） 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给花样命名。讨论。四、找花样游戏（课件）（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让同学纠错。（３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。五、自主表示１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。六、作业展评。
第10课纸盒城堡教学目标： 1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。 2、培养同学动手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。教学难点：分工合作，讲故事。教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自身的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？ 3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。 1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试发明，学习做法。 1、分析制作方法。 a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。 b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。 2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个同学竞赛。 3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：） 4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范） 5、怎样使城堡牢固？——粘贴（同学上台粘贴） 6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）四、制作表示，堆砌成型。 1、欣赏其他同学作业（课件图片） 2、作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？五、作业展示，自我评价。 1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。 2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？六、想象拓展，课堂延伸。今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能发明美！
第11课开心台历教学目标： 1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 2、培养细心制作的习惯 3、开发同学的创新意识。教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具资料教学过程；一、导入新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？出示课题：“开心台历” 二、欣赏分析，学习方法。 1、台历范品出示：台历由哪两个局部组成？（基座、日期、画面）板书： 2、台历要放稳在桌上，必需立起来。怎样使小纸片立起来？生尝试作业，请几名同学上台试着折/ 3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。 4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等） 5、同学尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪 6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。 7、教材上优秀作业欣赏。 8、讨论：想做一个什么样的日历？三、同学作业，教师巡回指导四、展示评价，评选最“开心”的台历。
第 12 课《我是生活小主人》
教学目标 : 同学通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标 : 同学通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自身对生活的热爱，并在学习过程中，激发同学的发明热情，提高综合实践技能，学会适者生存的天性，完善同学人格。
能力目标 : 在绘画过程中培养同学的观察能力、记忆能力与想象能力。
过程与方法观察、回忆、讨论、考虑、评价
教学战略情感态度
价值观通过此课教学让同学关心自身、热爱生活，成为生活的主人。利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容出现方式、教师的教学方式和师生互动的革新。充沛发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与同学热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的出现方式和教学方式，激发同学学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。
教学重点学会欣赏居室和书房的安排和学习一些简单的整理方法。
教学难点实破学科本位，建立与思品、生活课之间的相互联系，完成跨学科的综合实践活动。
教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充沛发挥每个同学的主体性和发明性，重视对同学个性和发明精神的培养，结合同学的生活实践最大限度地开发他们的发明潜能。
学法引导通过学习、实践与探究，引导同学到生活中去发现、发明，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处置能力，促使同学热爱生活。
课堂组织形式引导同学在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表示，倡议人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使同学形成积极主动的学习态度。
教学媒体
组合运用多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。
课程资源
开发利用本教材为义务教育课程规范教材，每课时为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表示生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。
教学过程
活动内容教师活动同学活动多媒体课件评价
一、欣赏居室
切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？讨论并回答
同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏同学的居室！同学的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与竞赛展现身手小结：同学们在生活很多事情总是自身的事自身做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？全员参与居室整理的游戏竞赛，
&#8226; 看清要求、比如法、速度。
&#8226; 参照效果、比合理、美观。课件：全员参与居室整理游戏。同学的兴趣是否高昂。
同学参与的结果是否令人满意。
提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？同学讨论，回答同学是否明白：经验来实践。
三、书房欣赏培养能力小朋友，你们是否也有自身的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？利用多媒体让学自主欣赏，尊重同学的自主选择。
同学互相讲解，一起欣赏，锻炼能力。课件：同学任选一间书房进行欣赏与评价。同学参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活

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这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？同学参与书桌整理游戏，参与争星游戏。课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。同学的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自身的居室，回家之后做一做？同学回家参与整理活动。课件：为同学整理居室提供一些参考知识。同学是否明白了怎样整理？
课外作业是否动手去做了。
效果怎么样。
第13课幸福乐园教学目标： 1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作安排教室或主题队会场地。 2、培养合作精神 3、培养热爱生活，热爱学习的情感。教学重点：画少年宫教学难点：安排舞台、安排教室的人员布置教学过程；第一课时一、谈话小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参与了什么样的活动呢？生答：参与各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园——少年宫。二、回忆、想象 1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。 3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等） 4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？ 5、出示课件图片——同学作业，看看别的小朋友怎样表示在少年宫的活动。三、讨论 1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？ 2、讨论：你准备表示哪项你最感兴趣的呢？四、同学作业，教师巡回指导五、展评作业六、安排作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节扮演的时候给同学和自身化妆。第二课时一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？二、学校也要为元旦开一个文艺扮演会，你能给学校的文艺扮演设计一个舞台吗？三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必需鲜明区主体，再进行相关装饰板书：主题装饰四、趣味主题大征集竞赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以和舞台地面等。六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示同学作品，欣赏分析和学习）七、同学作业，教师巡回指导八、评比：最美的舞台设计

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