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标题: 五年级上册Unit 6 In a nature park B Let’s talk教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-7-27 09:28
标题: 五年级上册Unit 6 In a nature park B Let’s talk教学设计
课时目标：

1、理解B部分Let’s talk 内容，会在实际情景中使用Are there any …？并能根据实际情况作答。Yes,there are ./ No,there ren’t.

2、通过这节课对自然公园的学习让学生认识到应注意保护环境。

重点难点

重点：掌握Are there any tall buildings in the nature park？

Are there any animals？

难点：会在实际情景中使用Are there any…？并作答。

教学准备：多媒体课件、盘子、水果、录音机、磁带、单词卡

教学设计：

Step1 Warming up

Play games.

What’s missing ?

老师出示几张单词卡，然后快速抽掉一张，让学生说出被抽掉的单词，并说出汉语意思。

教师准备一个盘子，里面放上水果，面包等食物。并用毛巾盖上。让学生猜里面有什么。

T：What’s in my plate ? Can you guess ?

S1: Is there a banana ?

T:Yes,there is .

S2: Is there an apple ?

T：Yes ,there is .

S3:Are there any candies ?

T: Oh ,no ,there aren’t .

……

设计意图：简单有趣的游戏能活跃课堂气氛。学生在竞争的热情中复习了重点单词和句子，并利用学过的句型表达自己的观点，锻炼了语言应用能力，为新知的学习做好了铺垫。

Step2 Presentaion

1、 Let’s try

T : Last lesson ,Zhang peng and his friends went boating in the nature park .Now they are hungry .Please listen to the tape carefully and finish the questions .

(1) Listen and fill in the blanks .

(2) The tables are beside the _______.

设计意图：听练习锻炼了学生在语段中寻找关键点的能力。

2、 Let’s talk

（1）教师在课件上一次展示两个自然公园的图片，一个人声鼎沸，有高楼，一个很安静，都是自然风景。让学生自己观察这两个公园，自己找出不同点。

学习认读单词：quiet 安静的，building 建筑物，楼房。

（2）然后教师带领学生走进the quiet park ,发现Zhang Peng 和Miss White 正坐在桌边聊天，就让学生们猜测一下他们在聊些什么。

（3）听录音Let’s talk 部分，回答以下几个问题：

Why the park is so quiet ?

Are there any tall buildings in the park ?

Are there any animals in the park ? What are they ?

（4）听录音跟读，理解句意。学生之间分角色朗读。

（5）分小组创编对话。

（6）学生表演，以检查学生对本课的掌握情况，对较好的学生予以表扬。

设计意图：通过两个公园的对比，渗透Let’s talk 部分的知识；让学生们根据图片从猜测对话内容，引起学生们的好奇心；带着问题去听课文，既锻炼的学生的听力，又锻炼的学生的思维能力。通过听，说，读，表演来循序渐进地掌握新知。

Step 3 Consolidation

1、模拟记者招待会。首先，老师帮助学生确定一个主题：我们市要开发一个自然公园。请一个学生担任市长，坐在台前，其他学生扮演记者对市长进行提问。

如：Are there any lakes in the nature park ?

Are there any animals in the nature park ? 等。

设计意图：英语学习的最终目的是将所学的语言材料灵活地运用到口语交际中，培养学生的综合语言运用能力。教师创设情景，给了学生一个运用语言的平台，让内化的知识回归到语言运用的实践中去，并在交际的过程中拓张所学知识，将有关本话题的语言进行融合，锻炼了学生综合运用语言的能力，

3、欣赏自然公园的图片。

前几张图片都是自然公园美丽的风景，正当学生们沉浸在优美的风景中时突然呈现出一些环境被污染的图片，然学生由自身感受到的巨大反差而发自内心地得出我们应该保护环境的结论。

设计意图：从本节课的学习中让学生在情感态度价值观方面也有所收获。

Step 4 Homework

Design a nature park with your friends .Talk about it .

板书设计：

Are there any …？

Yes , there are .

No , there aren’t .

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