课题：《字母的联想》

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教材分析
本课旨在让同学初步认识到字母也具有一定的象形意义，从而引导同学对字母发生联想。
教学目标
显性目标
了解字母的起源，感受字母造型的乐趣。根据字母不同的外形，加入自身的想象，融入卡通、日常用品、动物等形象，是字母人性化、装饰化。
隐性目标
培养同学的设计意识，利用不规则形造型的能力和对多种媒材的利用与开发，从而培养同学的想象力和发明力。
教学重点
随行发明，又不失字母原形。
教学难点
把自身的联想发明性的表示出来。
学习资料
油画棒或彩笔，绘画纸，剪刀，胶棒，彩纸。
教学程序
教师活动
同学活动
设计意图
导入新课
大家在英语课上都学过英文字母了，今天老师要考考你们。
调动同学积极性
讲授新课
（一）（课件出示） 1、字母原形 2、变幻后的字母 3、两组对比出示：提问：发现了什么？小结：（1）不是字母原形 （2）对字母进行想象和装饰。出示课题：字母的联想 （二）出示“M” 提问：你能把这个字母联想成生活中的哪种形象？（课件出示）大象、上衣…… （三）除了这些字母，还有很多其他的字母也可以进行联想，让我们按顺序把他们叫出来吧。（课件出示）26个字母（包括大小写）（四）同学们的声音真大，天空中飞翔的小鸟听到我们的喊声也来凑热闹了。（课件出示图片）提问：你看出来这些不同动态的小鸟都表示哪个字母吗？ 你能用你的身体或与其他人合作用动作表示出字母吗？ 老师这里还有一些图片，你能把这些图片联想成什么字母？（课件出示） 小结：通过上面的观察，我们发现字母可以联想到生活中的形象，生活中的形象也可以联想成字母。
同学指认 同学分析，了解字母有一定的象形意义，可以对字母发生联想。 同学汇报想象结果，并作简要说明。 同学大声说出 同学指认 同学尝试，并展示。其他同学猜想 同学联想，汇报
为联想作铺垫，揭示课题 了解同一个字母可以联想成不同的事物。 熟悉字母，知道其它字母也可以发生联想 激发兴趣，了解还可以把生活中的事物联想成字母
欣赏构思
引导同学分析书中作品（1）看看他们把字母联想成什么形象了？（2）运用了什么工具、资料和方法？
同学看书分析汇报
探索发现多种造型方法，启发同学发明思维
同学实践
提出作业要求：（1）把一个字母变成有趣的形象。（2）合作完成一个单词的联想。
同学按要求创作
体验设计乐趣，培养合作意识。
欣赏评述
出示评价要求：（1）不失字母原形（2）想象独特，设计美观（3）你的作品装饰在哪合适？
同学在习作中随时自我评价，必需达到第一条评价规范，在第二条上提高，在第三条上应用。
提高鉴赏力和评价能力
课后延伸
除了英文字母，我们学习的汉语拼音和数字都可以进行联想，下课后大家比一比，看谁最有创新！
加强学科间的联系，拓展同学的创作空间。
板书设计
字母的联想 学 生 作 品
教学
后记
同学对这一种创作积极性很高，同学的作业随然缺少工整、惊细的东西，但他们的作品却很有想象力。能够对字母进行想象变形，画出各种各样的字母形状。