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标题: 《插花》 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 14:28
标题: 《插花》

一、教材分析
（一）综合分析
《插花》位居本单元的第二课，是在《纸花》“造型&#8226;表示”之后的 “设计&#8226;应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很容易培养起同学对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，依样画葫芦（同学作品除外）。有的以层次取胜，典雅清纯，如“紫花&#8226;水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝&#8226;虞美人”；还有的热烈豪放，通体绚烂，如“向日葵”。
本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。
（二）教学目标
①喜爱插花艺术，体验插花情趣。
②练习插花设计，了解插花的一般方法。
③通过小组合作，完成一瓶插花练习。
二、教学过程设计
课前准备：
①前一课纸花作业。
②搜集多种枝叶。
③准备多种器皿。
●导入：出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。
●尝试：教师提供一定量的花卉和三个不同器皿，指名若干同学分成三组，尝试插花。
●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。
●欣赏：打开教材，欣赏插花艺术，对比同学插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓励同学自由评述，教师做生动、精当的点评，突出创意设计。
●合作：分组合作，正式进行插花练习。教师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。
●欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。
三、学习评价建议：
●是否体验到插花的乐趣。
●能否在插花设计中表示出创意。
●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，变化与统一等）。
四、教师教学随笔：

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